河南要求学生拒绝学科培训，否则将计入个人诚信档案1 一直以来，针对违规培训行为，官方处罚对象大多为培训机构或培训实施人，而近期河南省发布通知，督促学生签署一份《寒假期间拒绝参加学科类培训的承诺书》下面是小编为大家整理的河南要求学生拒绝学科培训，否则将计入个人诚信档案,荟萃2篇,供大家参考。
河南要求学生拒绝学科培训，否则将计入个人诚信档案1
一直以来，针对违规培训行为，官方处罚对象大多为培训机构或培训实施人，而近期河南省发布通知，督促学生签署一份《寒假期间拒绝参加学科类培训的承诺书》，该承诺书中最后一句话为：我将严格遵守承诺，欢迎大家监督，如有违反，自愿计入学生个人诚信档案。
学生个人诚信档案
寒假期间的“爱与诚”
近日，河南省教育厅发布《关于做好中小学生寒假期间有关工作的通知》（简称《通知》），要求各地教育行政部门将《寒假致全国中小学生家长的一封信》和《寒假期间禁止参与学科类培训的告知书》传达至每一位家长，并督促每一位学生签订《寒假期间拒绝参加学科类培训的承诺书》。
其中，致信和告知书中，要求家长们在寒假期间自觉抵制违规学科类培训；而需要学生签字的承诺书，则要求学生自觉拒绝参加学科培训，坚决抵制违规培训，如有违反，将自愿计入学生个人诚信档案。
在违规培训行为中
学生到底是什么身份？
网络上有诸多针对河南省这一举措的讨论。有对此举措大加赞赏和支持的网友。
“干得好，学生是违规教培核心人物，热衷于补课的家长大都更看重学生档案，这个肯定能有效劝退想继续违规鸡娃的家长。”
“大快人心！竟然有许多人对此表示不满，说明想补课和有补课需求的人还是特别多，到底是内卷多年留下的祸根，恶性竞争让各科的考试题目出得越来越难。”
也有人借此讨论考试难度。
“学生的考试卷也应该要简单，谁出难卷计入诚信名单。”
“孩子不喜欢自己的英语老师，老师也同样不喜欢孩子，上初中后英语成绩直线下降，初一期中考试100分，初二就只能考40多分，难道眼睁睁看着孩子英语拖后腿上不了高中吗？就不能找一个适合他的英语老师补一下课吗？”
还有对执行力度的热烈讨论。
“学生参加培训就计入诚信档案，这要是真的执行下去，力度有点大了。”
“学生补课都是家长的意思，学生是被动的，还不如罚款，一次罚多点，家长肯定就长记性了，记录到学生的个人诚信档案感觉对学生不太友好。”
在这个讨论过程中，有人提出一个疑问，参与到违规培训中的学生，到底是“受害人”还是“受益人”……
从以上各类议论声中我们可以看出，该承诺内容是个破局新举动，将违规培训的处罚范围扩展到了受培训者，而以往针对违规培训行为的处罚大多只针对培训方。
违规风险进一步提升
合规办学是第一原则
去年七月发布的“双减”政策在开首便明确发文目的为：持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。当中的政策内容也多为针对教培机构的整治，提及未成年人也多为“保护”之意。由此，长期以来，对校外违规培训的处罚仅聚焦于教培机构这一方。
教育部办公厅发布《关于坚决查处变相违规开展学科类校外培训问题的通知》，通知列举出多种隐形变异形态，并表示要加大执法力度，发现一起、查处一起、通报一起，随后全国各地针对各类校外违规培训行为进行严厉整治。
前几天，哈尔滨市教育局发布了《哈尔滨市第十二批校外培训机构黑名单公告》，当中不仅显示了违规机构的具体名称、地点及存在问题，还详细呈现了处罚结果，当中，“个人征信惩戒”的字眼，一下子吸引了大众的目光。
在此之前，实施违规培训的机构，一般的处罚方式都是遣送学员、退还学费、取缔机构，这类处罚方式虽然对机构的利益造成重大影响，但一般不会影响到个人档案记录。伴随着整治行动的深入，部分地区的严重违规者还面临个人征信惩戒等被视为人生“污点”的处罚。由此可见，违规开展学科培训的行为后果十分严重。
针对本次河南省要求学生签署承诺书的行为，也有人表示，“双减”政策执行以来，不少违规培训行为的举报者是学生，这份要求学生签字的承诺书将进一步发挥这一群体的能量，给更多学生举报的勇气。对于培训组织者而言，今后进行违规培训的风险将进一步提升。
河南要求学生拒绝学科培训，否则将计入个人诚信档案2
1月13日，河南省教育厅发布《关于做好中小学生寒假期间有关工作的通知》，要求督促学生签订《寒假期间拒绝参加学科类培训的承诺书》，拒绝参加学科培训，坚决抵制违规培训，如有违反将自愿计入学生个人诚信档案。
在从严监管校外学科类培训机构之后，如何监管转向地下、家庭的隐形、变异学科类培训，成为接下来“双减”的重点工作。河南省教育厅将学生在寒假参加违规学科类培训计入个人诚信档案，是想管住需求端，进而做到寒假再无学科类培训。这一做法存在将个人诚信档案征信范围扩大的问题，对学生进行的是“不诚信教育”而不是“诚信教育”。
一个现实问题是，如果在假期里参加违规培训的学生不少，而这些学生之前承诺过不参加学科类培训、抵制违规培训，这意味着这些学生都涉嫌不诚信，这么多学生都不诚信，谁还会把签承诺书真当回事？
对于转向地下、家庭的隐形变异学科类培训，舆论普遍认为，治理主要应该针对供给。即检查违规提供培训的`机构或个人。但是，由于这类培训很分散、隐蔽，存在认定难、查处难、监管难的现实问题，因此，主要依靠参加培训的家长、学生举报，或者社区居民举报。
这就让签承诺书的学生陷入困境：如果举报机构违规开展培训，而学生自己也参加了培训，将被计入个人诚信档案，明智的选择，也就不会举报。而一旦没有举报的线索，查处转向地下、家庭的违规学科类培训，就更没有线索了。这对治理隐形变异学科类培训是不利的。
这个寒假是“双减”后的第一个寒假，按照“双减”的规定，任何义务教育学科类培训机构都不得在寒暑假开展培训，能否做到义务教育学科类培训在这个假期“清零”，对于“双减”的下一步推进至关重要。
让学生签承诺书，貌似可以从源头上进行治理，但却忽视了学生和家长存在的培训需求，想采取简单的方式堵住需求，可能适得其反。
家长学生对此可能并不买账。你不参加培训，别人参加培训，最后在中考时吃亏的就是自己。否则，在强调名次的中考竞争之中，谁愿意主动躺*？
由于中考是一个地区内、高考是一省范围内的竞争，而学校和县市*又在意升学率，这就会存在所有学校、县市是否同步执行规定的问题。如果某县教育局对寒假的违规学科培训睁只眼闭只眼，即使有学生举报，也不把这作为诚信问题计入档案，那么，严格执行的教育局，就会遭到家长的反对——你这样不是主动把升学机会让给其他县的学生吗？随之，签承诺书也就流于形式。
但是，签承诺书这一行为，还是会让学生背上“道德枷锁”，总会觉得自己在偷偷摸摸做见不得人的事。这就需要进一步分析，寒假学*学科内容，或者请教师培训，真见不得人吗？
客观而言，不是每个学生靠学校教育就能完成学业任务，对于那些期末考试考得很差的学生，在寒假里花时间“补课”，不是正确的选择吗？鉴于学*成绩跟不上的学生，大多缺乏自主学*能力，要求他们不请老师，完全靠自学来补上学校教育的不足，家长会接受吗？
为应对监管部门对隐形变异学科培训的治理，已经出现跨省异地学科类培训，以及“公路培训”，即开车到外地，把车停在高速公路服务区在车上进行学科培训。这类培训除非家长和学生举报，就是天知地知你知我知了。而为这样的培训，家长付出的培训支出会更多，学生也会身心疲惫。
治理转向家庭、地下的违规学科培训，要进行需求侧治理，但需求侧治理，不是把学生参加培训简单地贴上“不诚信”标签，更不能让学生产生“学*是偷偷摸摸的事”的认知，而应该疏导学生和家长的培训需求，让他们主动不去选择违规培训。这就必须坚定推进教育评价改革，破除唯分数、唯升学导向，建立多元评价，给学生创造多元的成才选择。这是“双减”能否成功的关键所在。
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