中小学教师心理健康培训心得体会3篇中小学教师心理健康培训心得体会 疫情期间教师心理健康教育培训心得体会 2020年，我们过了一个不平凡的春节。春节，本应是家人团聚，阖家欢乐的好日子，可突如其来的一场疫下面是小编为大家整理的中小学教师心理健康培训心得体会3篇,供大家参考。
篇一：中小学教师心理健康培训心得体会
期间教师心理健康教育培训心得体会2020 年，我们过了一个不平凡的春节。春节，本应是家人团聚，阖家欢乐的好日子，可突如其来的一场疫情打破了这美好的景象。武汉连着我们的心，新型冠状病毒牵着我们的神经。疫情无情人有情，在这场与病魔的殊死较量中，并没有打乱我们每个中国人的坚定信念和对美好生活的向往，我们虽然不能方便出门，依然坚强地、发挥积极的力量乐观地生活。
就像培训老师说的那样每个人都有也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼，疫情期间更是这样，每个人包括我们老师在内，更要解决各种烦恼事。本周我有幸参加了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了郑州大学心理学专家的理论课，我感觉心理教育培训对于教师自身的重要性。
确实如果想要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学*情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。
这次参加了教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。对我来说，这次的培训意义重大，通过参加此次的心理健康培训，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理，和健全的人格，对我今后的工作具有很大的帮助 此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥；就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵；就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！我相信在此次的培训中，我不仅学到了很多心理学理论知识，而且学到了正确对待生活的方式，学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学*、生活，碰到问题不消极对待，而是想办法解决，学会了情绪调节，使我更有效、积极地适应社会。当面对消极的生活事件时，我学会了换个角度思考问题；当面对残酷的生
活现实时，我学会了换个角度说服自己；当工作受到挫折时，我努力调整自己的心态，增强抗挫折的能力，做情绪和压力的主人。并学会做出客观的分析，正确的判断，哪些方面是不可改变的，哪些方面是可以通过自己的努力加以改变的，对于那些不可改变的事情，说服自己愉快地接受，对于可以改变的地方，尽自己能力做出改变，乐观对待发生的心理冲突，做到胸怀坦荡，乐观开朗。如果我们是树，那么心理健康就是阳光，只有拥有阳光灿烂的心态，才能在人生的道路上播撒快乐，收获幸福！
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系。既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学*和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
此次的心理健康教育对我来说，永远受益，因为心理健康教育影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生。它会让我更为自信，更为坦然地接受一次次的挑战！为了孩子们能够真正健康快乐地成长，我会继续学*，继续关注心理健康教育问题，提升自身人格魅力，并将所学运用到自己的工作中去，更好的促进教育工作。
篇二：中小学教师心理健康培训心得体会
健康教育与管理能力提升专题培训心得体会 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环。2022 年 3 月 30 日，经过襄阳市中小学教师心理健康与管理能力提升专题培训后，我深有感触，下面谈谈几点心得:一、提高思想认识
近年来，中小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学*和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为 21世纪培养合格的人才。
二、 致力 学科渗透
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。道德与法治课抓好心理疏导的教育；语文课以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学*信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
三 、 深化家庭教育
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代
替的一种力量。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们应及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。
总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
篇三：中小学教师心理健康培训心得体会
班主任心理健康教育培训心得体会通过这次学*， 作为一名班主任， 我深深感到做学生心理工作的重要性， 不能把学生的任何问题都定位在表面处理上， 而且应该透过现象看学生行为的心理因素， 从根本上指导学生心理健康地发展。
在这里， 我谈一下自己学*的感受和想法。
1、 培训学*帮助我认识了 小学心理健康教育学科的重要。
真正的心育确实是进行德育、 智育等教育的基础， 而心理健康教师只有通过自己的努力、 发挥自己的作用， 赢得学生、 家长、 学校的认同， 才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。
2、 使我重新认识了 学生、 认识了 自己、 认识了 教育。可以说每一位教师都是爱学生的， 正是有了这份爱， 我们才对学生付出了很多， 可结果却是我们常常感慨：
学生怎么会是这样？ 真是一代不如一代了。
而我现在真正体味到：
没有教不会的学生， 只有不会教的老师这一句话的内在含义， 那就是我们没有真正了解学生、 没有把握学生的心理需要， 我们的爱再多却都偏离了我们的预期， 简言之我们的爱不是学生所需要的， 那结果就可想而知了， 这样怎能谈到教育的效果？ 也正因为如此， 教师也无法体味到自己工作的乐趣， 沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，
这也许就是不懂心理教育、 不会运用心理教育的必然结果吧！
让我们每个人都学会去观察学生、 去了解学生、 去把握学生的心理需求， 再循序渐进、 因材施教。
3、 每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生， 每一个人都接触、 学*过心理学， 但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了 ， 虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语， 那也不过是装装自己的门面罢了。
可以说那是真的不懂心理学， 更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识， 所以在工作上产生了 许多的困惑。
正是这次学*它帮我才开始认识到心理学的重要， 更帮我认识到心理健康的重要。
原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、 不了 解心理学啊！
只有每一名教师都成为合格的心理健康教师， 我们才会更了解自己、 更了 解学生， 从而更好的做好教育工作。
4、 通过学*我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往， 自己将心理健康课看的过于神秘， 原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质， 而忽视了 学生的心理感受和心理需求， 通过培训我明白了 小学心理健康教育的实质， 那就是：
源于学生， 服务学生； 引导学生， 把握人生！
5、 学*帮助我明白了 学无止境的道理， 人非生而知之者， 不学*， 不及时充电， 不及时改变自己的知识结构， 我
们就将被时代所淘汰。
总之， 作为班主任， 我们始终应该把心理和德育工作放在首位， 以其来促进智育的发展， 为培养出积极、 向上、 健康的优秀学生而努力！
班主任班级管理心得体会
班主任是班级的主要管理者， 要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作， 而且还要不断学*别人的先进经验。
一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一． 创设平等和谐的师生关系 平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃， 敢想、 敢说、 敢问、 敢于表现自己。
教师应尊重、 信任、 热爱每个学生， 满足学生的表现欲， 恰当合理的运用语言、 眼神、 动作来激发学生的表现欲望， 鼓励学生大胆的创新。
当学生犯错误或故意“捣蛋” 时， 我用眼神暗示、 用和蔼的语气给予批评与指正； 当学生的想法或表现不恰当或不完善时， 我首先肯定他们的积极主动性， 使学生产生积极的情绪， 激发表现热情。
多年来， 我长期担任班主任， 了 解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子， 我更是关怀备至的体贴他们， 使
他们重新得到关爱， 父母离异的孩子心里都有阴影， 往往是性格孤僻古怪， 学*兴趣不浓厚， 态度不端正， 因为他们缺少爱， 对生活失去信心， 所以不能安心学*。
近年来受经济浪潮的影响， 学生队伍中又多了 一个庞大的群体-----留守儿童， 他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕， 他们失去了同龄人应得到的一切。
有时连最基本的生活都没有保障， 他们是那样的孤独， 那样的无助， 每当遇到这样的孩子我真的很心疼， 我总是对他们多用一份心思， 让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
爱的召唤， 使孩子们有了热情也愿学了。
我想， 什么是爱， 这就是爱。
而且这是更有价值的爱， 这是社会的嘱托， 事业的期望， 这种爱， 正是我们教师责任心的源泉。
古人云：
“亲其师， 信其道”。
教师的爱一旦被孩子理解和接受， 他们同样对老师充满爱， 同学们之间的关系自然平等和谐， 就会心甘情愿地接受老师的教育。
二、 树立服务意识， 培养学生良好的行为*惯 著名教育家 叶圣陶先生说过：
“什么是教育， 简单一句话， 就是要培养学生良好的行为*惯。” 作为教师， 是学生成长的引路人， 不仅要给学生传授知识， 还要培养学生养成良好的行为*惯， 为他们的健康成长打下扎实的基础。
小学生年龄小， 可塑性大， 他们的行为*惯容易养成也容易改变，是培养良好行为*惯的最佳时机。
一个班几十个学生， 性格特点不同， 兴趣爱好不同， 家庭教育也不同， 如何把他们培
养成有理想、 有道德、 有文化、 守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想， 空头说教是没有用的， 重要的是根据学生的年龄特征， 通过生动活泼的教育形式， 热心地引导。
我就根据他们的喜好， 培养学生良好的阅读*惯， 以配合课内教学， 一本好书， 会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋； 一本好书， 会引导学生探索古今中外的无数奥秘； 一本好书， 会帮助学生明辨是非、 分清美丑。
给学生图书、 给学生时间、 给学生方法， 让学生与好书交上朋友。
三、 细心扶持学生步入人生之旅 班主任除了要全面关心每一个学生外， 还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持， 要发现他们的长处， 正面引导， 使之克服缺点， 不断进步。
对于顽皮学生， 我尽量采取冷处理法， 尽量少去拨动他们那根调皮的神经， 更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。
顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养， 到了学校还是恶*不改，上课不听讲， 下课就打闹， 在他身上确实难找出优点来。
可是他们身上总会有闪光点， 我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬， 并鼓励他克服缺点， 努力做个可爱的好学生。
通过一段时间的耐心帮助和扶持， 他们也会有进步的。
在学校组织的秋季运动会、 庆十一文艺汇演中， 他们都取得了相应的优异成绩， 学*也有了很大的进步。
就是这个细微之处正说
明， 只要我们老师坚持耐心扶持， 差生也是能进步的。
四、 做一个勤快的班主任 俗话说：
“一勤天下无难事”。
作为班主任， 要比别的教师多留心眼， 多下功夫， 舍得花时间， 要时时细心观察学生情况， 将他们发生的一切事务认真、 妥善的处理。
在这方面，我一直要求自己“勤快”。
勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。
每天我一直强调学生遵守校规校纪， 班规班纪， 强调他们养成良好的作息*惯， 按时到校， 从小培养学生良好的晨读*惯， 我长期坚持与学生同时到校， 我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。
正是由于这些“勤”， 使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守， 很少违犯。
班主任要努力做到“勤”， 班主任需要充当许许多多角色， 有人说班主任也是一个官， 但也是世界上最小的一个主任官， 但是这个最小的主任官， 所做的事情最多， 最复杂， 这个主任官当的成败如何， 不仅关系到一个人的健康成长， 更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。
因此社会是非常看好这个最小的主任官的。
五、 用一颗平等的心对待每位学生 在小学阶段， 班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、 一举一动， 以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。
因此， 班主任对每位同学要平
等对待， 尤其对优生和学困生更要平等对待， 让他们觉得老师对每位学生都公平。
用爱浇灌心灵之花， 只有平等地爱每位学生， 才能得到学生的尊重和爱， 更要关爱那些被遗忘的学困生， 用爱激发他们的上进动力， 让他们努力学*， 展示自我。
使一名后进生转化为优生， 要用师爱来激化他们。
因此作为班主任一定要有一颗平等的心。
六、 让学生养成写日记的*惯 作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用， 但它也是小学语文教学中的难点。
如何培养学生的写作能力， 让学生易于动笔， 乐于表达呢？ 我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好*惯。
写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力， 也是对自己成长过程的一种记录形式。
小学生写日记， 能培养他们恒心和毅力。
于是， 我在班级中建立了 《冬雪岛循环日记》， 记录孩子们的每天丰富多彩的生活， 课余之外的万花筒小知识等等， 活跃孩子们的思维， 锻炼了他们的动手能力！
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。
古语曰：“他山之石， 可以攻玉。” 作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”， 但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉， 这就需要“匠师们” 的精心雕琢。
所以， 我将继续着， 努力着，把班主任工作做得更完美， 用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵， 充分发挥同学们的聪明才智， 成为一名出色
的班主任！
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