建立和谐的亲子关系心得体会8篇建立和谐的亲子关系心得体会 话题： 如何建立和谐亲子关系景德镇教研所： 曾前明 一、亲子关系的含义和意义所谓亲子关系，是指父母与子女之间的关系。亲子关系是家庭教育下面是小编为大家整理的建立和谐的亲子关系心得体会8篇,供大家参考。
篇一：建立和谐的亲子关系心得体会
：如何建立和谐亲子关系景德镇教研所：
曾前明
一、 亲子关系的含义和意义所谓亲子关系， 是指父母与子女之间的关系。亲子关系是家庭教育的核心问题。
亲子关系不仅影响家庭生活和孩子的学习， 对孩子性格的形成 ， 品质的培养， 意志的磨练， 与人交往模式的建立， 都起到了决定性的作用。
二、 亲子关系的典型类型：①、 权威型（ 或专制型）
：【典型案例】
妈妈太专制， 女儿想换妈孙女士是一位全职妈妈， 每天都会不厌其烦地安排女儿悦悦一每天的行程， 周末悦悦也睡不成懒觉， 有6个培训班等着她。面对妈妈的专制， 上小学三年级的悦悦变得叛逆起来：
妈妈越不让干什么， 她偏偏干什么。
不仅画浓妆、 穿名牌， 还和一个初中生谈起了 恋爱。
悦悦还经常对爸爸念叨：
“给我换个妈妈吧。
”孙女士作为全职妈妈， 生活的重心集中于家庭和孩子， 她感觉只有教育好孩子才能实现自 己的人生价值。
这类母亲认为孩子是自己的私有财产， 自 己对孩子具有绝对的权力， 凡是与孩子有关的事情都需要她严格把关。
孩子如不顺从， 她们就会大发雷霆直至孩子屈服。
这样母亲培养出来的孩子要么服从、 依赖母亲， 丧失自 己独立思考的能力； 要么反抗， 对母亲产生敌意。
②、 溺爱型：【典型案例】
1 7岁少年还和妈睡一起小泽是一名高一的学生， 在别人眼中， 他已经是个大小伙子了 ， 但在母亲孟女士眼中， 他永远都需要她的呵护。虽 然小泽已经17岁了 ， 但晚上依然和妈妈睡在一个房间，并且连洗澡、 穿衣、 脱衣也由妈妈代劳， 甚至小泽在厕所小便的时候， 妈妈也不允许他关门。父母包办了 本应是孩子完成很多 事情。
无条件地、 无原则地满足孩子的各种甚至于无理要求， 父母对孩子无微不至的关怀。
这样会使孩子变得依赖强、 无主见、 不抗压、处理不好人际关系、 以自 我为中心、 生活无序、 无法承担责任、 容易大吵大闹、 性格孤僻。
③、 粗暴型【典型案例】
“最倒霉的事就是生了 你”上小学二年级的秀秀是一个过分乖巧的女孩， 在家里，没有妈妈的允许， 她不敢随便出门； 在餐桌上， 看到好吃的菜， 也要看妈妈的脸色才敢吃； 放学后， 如果老师拖堂，她会因害怕无法按时回家而焦虑不安……一次， 秀秀考试成绩不理想， 妈妈把她拖进了 小屋， 从下午四点一直教训她到晚上八点， 还对秀秀说， “这一辈子最倒霉的事就是生了 你” 。秀秀妈是个典型的粗暴型母亲， 这类母亲多 有完美主义倾向， 希望孩子能好好学习 ， 将来出人头地。
这类母亲还缺乏平等思维， 认为自 己对孩子可以随意打骂。
这样的教育方式下， 一类孩子会把自 己的不满情绪向外释放， 变得乖戾、 对他人充满仇恨、 有暴力倾向； 另 一类孩子会把这种不满情绪压向内 心世界， 从而变得自 卑、 自 闭， 甚至产生内 疚和罪恶感。
④、 冷漠型【典型案例】“我和妈妈比陌生人还陌生”晶晶上五年级了 ， 但几乎没和妈妈说过一句心里话，母女俩独处时， 彼此比陌生人还陌生。
“我多 想妈妈高兴了 就亲亲我， 抱抱我。
”变得自 闭， 缺乏自 信， 对人际关系非常敏感， 难以交上朋友。因为和妈妈关系不好， 晶晶郭女士是典型的冷漠型母亲， 她不关心孩子， 在孩子心中不像母亲， 更像一个“路人甲” 。
这类母亲一般幼年时期缺乏亲情和关注， 像郭女士就是年幼时一直被家人视为“赔钱货” 而受到忽视， 在她有了 女儿后， 她只能复制当年父母的做法。
冷漠的母亲， 会导致孩子形成冷漠、 消极、 孤僻的个性。
⑤、 民主型：【典型案例】
家里的决定会征求女儿意见姜女士在女儿很小的时候， 就没把她当成孩子看待， 遇到家里有什么事情需要做出决定时， 姜女士都会征求女儿的意见， 即使女儿的意见很幼稚， 很不现实， 姜女士也从未有过嘲笑或发怒， 而是以一个朋友的身份让女儿提出意见， 并且允许女儿与她争论。我们更多 提倡建立民主型亲子关系， 即避免对孩子行为过度干涉， 又不至于在爱的名义下禁锢孩子的心灵， 而是在合理的范畴内 让孩子自 由发展。没有绝对完美的亲子相处模式， 但在有利于孩子成长方面， 这种朋友式的相处模式是最健康的。
很多 家长说自 己明白 要和孩子做朋友， 但总是做不到， 这可能与家长本身成长过程的家庭模式有关。
【参与探讨】在一个闷热的下午， 她浑身是汗地骑着自 行车在人流车流中艰难地行进。
女儿坐在她的车后， 向她讲着在班里与同学闹别扭的事， 劳累疲惫、 心里正烦的她毫无反应地听着。渐渐地， 女儿的声音弱了 下来。
突然， 她小声说：
“妈妈，我差点儿忘了 ， 老师让买一盒橡皮泥。
” 曹女士不耐烦地说：“早干嘛去了 ， 刚才路过文具店为什么不说！
” 谁知当她极不情愿地带着孩子返回文具店时， 女儿竟然气鼓鼓地自 己跳下车， 恨恨地说：
“不买了 ， 回家！
” 说完， 头也不回地径直往家走。一进家门， 曹女士就冲到女儿面前质问她为什么这么不听话。女儿眼泪汪汪地望着她说：
“妈妈， 你知道吗， 我们小孩儿也很可怜！
” 曹女士一下子愣住了 ， 像遭到重重的一击。
女儿的小脸通红， 哽咽着：
“妈妈， 你们大人心烦的时候， 可以对我们小孩儿发火； 我们小孩儿心烦的时候， 找谁发火呢？ 你知不知道， 我们有时也很难受……”孩子的话使曹女士的内 心长时间无法平静下来。阅读文章, 思考曹女士的做法对孩子的伤害. 如果让你继续以下的故事, 你将如何开展?
痛定思痛, 醒悟之后的感悟与行为(续写故事, 比较与体验)曹女士说， 我们曾经也是孩子， 也曾因为父母拒绝了 我们的正当要求，因 为一次误解而遭斥责……这种伤害往往留下难以抚平的伤痕， 有时甚至会伴随我们一生。
今天， 做了 母亲的我， 却因为工作、 生活的压力和烦恼而把不良情绪发泄到孩子身上， 全然不顾孩子的心理变化和承受能力。“我们小孩儿也很可怜” ， 这句话使曹女士猛醒， 她知道， 自 己粗暴的态度已经伤害了 孩子幼小的心灵。
望子成龙的殷殷期望、 缺乏兄弟姐妹的亲情沟通、 繁重的学习 压力……他们太需要心与心的交流和沟通。
许多家长常常忽视了 这一点， 而只关注孩子的学习 ， 只看重每次考试的分数，却不知道这样做会不利于孩子心理的健康成长。
所以， 许多 的孩子便变得不愿和父母说话。
在这种环境下成长起来的孩子， 又怎么不会和父母产生代沟， 又怎么不会心生隔膜呢？从这以后， 曹女士就开始有意识地给自 己的心灵留出一块空间， 让它去盛纳孩子的喜怒哀乐。
她知道不仅应该在学习 和生活上关心孩子， 更应该悉心去体味孩子那一颗渴望得到理解的心。从此， 她与孩子之间的沟通越来越密切， 代沟这堵墙在她们的身上也消失得无影无踪。
三、 高中生的心理特点：高中生处于生理发育高峰的青春期， 心理面临着许多 矛盾。①、 成人感和独立意识明显增强。
很多 家长可能都有这样一种感觉， 为什么孩子越大越不听话， 越大越难管？ 不再会乖巧地陪父母吃饭或逛商场， 高中阶段的孩子遇到问题倾向于和同 学、 朋友交流， 和父母交流趋于减少， 因而常会产生代沟问题。
同样也常会听到孩子这样的抱怨， “我和父母有代沟， 他们整天只关心我的吃穿、 学习 ， 却一点儿也不关心我的想法和情趣。
不许看电视、 上网， 不许和同学出去玩， 不许和异性同学， 甚至同学打电话， 写信给我， 和他们实在没话可讲” 。
他们反对父母过多 的干涉个人的问题， 希望有一定的自 由， 独立性增强， 闭锁性增加。
②、 学习 压力增大， 易产生焦虑情绪。
高一学生是一个特殊的群体， 整体上表现为一种过渡性特点。
在课业学习 中， 面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡， 面临着学习 方法和学习思维的转换 。
高一学生从初中到高中， 经过了 中考的遴选，走到一起的都是比较有实力的， 他们在自 己的内 心里都保持着自 己在初中时的心理定位， 是班级乃至学校的佼佼者， 是老师们的关注对象， 是同学们的仰慕对象。
然而， 到了 新的环境，强强相遇， 他们的优势不再那么明显， 老师们关注的目 光不再那么专一的集中在他的身上， 自 己在同学中也不再显得那么优秀， 有些也明显的感觉到自 己不如其他同学， 难免会产生一种心理失衡， 觉得自 己不行了 ， 产生出一种学习 的焦虑。
如果长期在这种焦虑中徘徊， 必然导致心理压力过大， 学习 效率低下，成绩更加不理想， 更加焦虑， 陷入一种恶性循环。
其次， 长期处于这种焦虑中， 会影响学生的性格发展， 使他们处于一种焦躁自 卑的心理阴影中。
③、 情感反应强烈。
高中阶段仍处于理想主义阶段，他们对社会和人生的期待都带有强烈的理想主义色彩，因 此， 对现实中存在的弊端极为敏锐和反感， 从而影响其对社会及人生的看法和态度。
由于他们对问题的观察和分析还带有片 面性， 所以其思想认识上易出现偏颇。
生理上的剧烈变化， 会带来所谓“青春期骚动” ， 出现强烈的情绪反应， 甚至不理智 。
亲子关系、师生关系、 生生关系、 男女关系常常困扰他们。
沟通交流是家庭教育的主要内 容， 是建立良好亲子关系的基石。
走进孩子的内 世界的关键是有效的沟通。
但有效的沟通并非易事。
如何做？1、 尊重孩子，每个孩子都希望与父母沟通与交流， 但不平等的沟通， 孩子必然会抵触， 关闭自 己的把孩子当朋友一样平等看待， 沟通交流就比较容易进行。
实际上，心门。四、 沟通交流——和谐亲子关系根本亲子沟通是难还是易？
2、 善于倾听——是沟通的关键一步。家长在与孩子沟通过程中要有一双善听的耳朵， 仔细地聆听孩子的心声是避免出现沟通的灵丹妙药。另 外， 给孩子倾诉的机会， 让孩子宣泄心中积郁的情绪， 这对孩子的心理健康是非常重要的。
不管是孩子还是成年人， 在日 常生活中都会受到各种各样的压力， 都要需要通过沟通来宣泄。
3、 理解孩子、 信任孩子、 赏识孩子。中学生最渴望父母能真正了 解自 己的思想动态、 兴趣爱好、 喜怒哀乐、 从而理解、 支持他的选择和追求。父母大都能喜欢自 己的孩子， 但不一定信任自 己的孩子。
赞美孩子犹如温暖的阳光， 对孩子的成长特别重要。
“哪怕天底下所有的人都看不起您的孩子， 做父母的都应眼含热泪地欣赏他、 拥抱他、 鼓励他、 赞美他。
”认同 和赏识有一种无穷的力量， 催人奋进。
五、 建立良好亲子关系的技巧1、 不当“法官” ， 学做“律师”有些父母看到孩子出了 问题， 便迫不及待地当起了“法官” ， 这是很危险的。
孩子的内 心世界丰富多 彩，父母要积极影响与教育孩子， 不了 解其内 心世界便无从谈起。
而了 解孩子的第一要诀是呵护其自 尊， 维护其权利， 成为其信赖和尊敬的朋友。
即父母对待孩子，要像“律师” 对待自 己的当事人一样， 了 解其内 心需求， 并始终以维护其合法权利为唯一宗旨 。
2、 不当“裁判” ， 学做“拉拉队”在人生竞技场， 孩子只能自 己去努力。
父母既无法替代孩子， 也不该自 作主张去当“裁判 ” ， 而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量， 即“拉拉队” 的力量。这样更能帮助孩子 建立自 信心， 而这正是家庭教育的核心任务。
无论是学习 、 购物、 吃饭、 穿衣等各种生活方面 ， 家长应该给予孩子选择的机会， 促使孩子从完整的选择过程中成长， 这样有利于培养孩子的 自 主性和自 信心。父母做孩子的“拉拉队” ， 既要善于发现和赞美孩子，还要引 导孩子正确面对失败， 在挫折前做孩子的战友。
3、 不当“驯兽师” ， 学做“镜子”孩子只有认识自 己才能战胜自 己， 但他们通常只能依据他人的反馈来认识自 己， 这时父母的“反馈” 作用 即镜子的作用 就很重要了 。
不做“驯兽师” ， 学做“镜子” ， 才能帮助孩子提高自 我意识， 才能让孩子不害怕父母的“权威” ， 转而和父母沟通。
用 笔墨代替嘴巴说话——千万别轻视“家庭留言本”对含蓄的中国父母来说， 不易口 头探讨的诸如青春期的生理保健等等， 用 文字说明更方便些。当你发现孩子有什么不对劲的时候， 不要逼着孩子问原委，如果孩子不愿意交流的时候， 父母可以把自 己的关心写在字条上， 放在孩子的床边， 当他们不经意看见时， 一定能体会到父母的关心， 也会在事情过后把原委主动讲给家长听。4、 有些话不好当面谈或者孩子不愿意当面谈怎么办?
5、 定期家庭会议,解决亲子冲突。召 开家庭会议的步骤：步骤一、 找出问题（ 冲突原因）
开家庭会议， 讨论内 容具体，有特定主题， 每个人都有说话的机会， 尊重他人的发言权。步骤二、 思考各种解决的办法， 用 脑力激荡法， 每人至少想出一个解决办法， 不管办法可行与否， 不能批评别人的意见。步骤三、 评估并讨论这些解决办法之可行性。步骤四、 选择一个解决的办法， 这个办法必须是每个人都赞同才行。步骤五、 决定行动的计划， 如何去执行？ 需要做些什么事？ 谁去执行？ 都可能要一一列出。步骤六、 执行， 而且事后检讨。
若发现执行后困难重重或根本行不通， 再依上述步骤从新来过， 周而复始， 一直到大家皆大欢喜为止。
4、 在遇到与孩子意见有分歧的时候：A． 先考虑一下孩子的意见， 看是否有道理。B． 与孩子一起讨论商量， 可以相互妥协， 各让一步。C． 如果双方意见统一了 ， 就要制定计划照着做。如果意见还是统一不了 ， 先搁搁再说。
说话的艺术：序号父母的消极语言语 意作 用1你还不做作业？你是懒惰的孩子命令和谴责2你看人家的孩子， 学习 不用 大人操心， 你总是要大人管。你是有奴隶性的孩子贬低和批评3你不会有出 息。你是没有希望的孩子挖苦4你是不可救药的笨蛋。你是智力低下的孩子侮辱和漫骂5你不快做作业， 你爸爸回来， 我就告诉你爸爸。你是叫 妈妈失望的孩子威胁和恐吓6你要是妈的好孩子...
篇二：建立和谐的亲子关系心得体会
家庭 中 民 主 、 平等 、 和 谐 亲 子 关 系 的建 立 绍兴 市鹤 池 苑 幼儿 园 戚伟 春 【 摘要】在现代家庭 中， 有许 多孩子不了解父母 的爱和希 望， 也有许 多父母不 了解孩子真正的内心世界。如何解决这一问题 。
我们做 父母的不妨从做孩子的好榜样、 好 朋友、 好玩伴和真诚的倾 听者开始， 从 而使孩子 身心健康地成长， 达到建立民主、 平等、 和谐 亲子 关 系的 目的。
【 关键词】
家庭和谐亲子关 系
亲子关系是孩子降f临世界 的第一个人际关系， 是父母与子 女 之 间 的关系 。这 种关 系 十分 复 杂 与 微 妙 ， 它 对 起 主 导 地位 的 父母来说 ， 是在完成他们 自己的使命 ， 可对孩子来说 ， 这可能决 定着他们社会化所可能达到的水平 ， 也关系到他们一生的幸福 。
然而 ， 在现代家庭中 ， 有许多孩子不了解父母的爱和希望 ， 也 有 许多父母不了解孩子真正的内心世界 。
镜 头 一 ：
宁 宁 的妈 妈 问 ：
“ 孩 子 ， 今 天 在 幼 儿 园 里 乖 吗 ?” 活 蹦乱跳的宁宁一下子变安静了， 低着头 ， 一言不发。“今 天又做 坏 事 了?” 妈 妈生 气 地 问。
宁 宁 细 声 细 气 的说 ：
“ 妈 妈 ， 我 说 了 ，
你 可别 打 我 。
” 宁宁 妈 妈 叹 了一 口气 ， 摇 摇 头 ， 一 副 无 可 奈 何 的 表 情 。
镜 头 二 ：
小 超 的 妈 妈 急 急 忙 忙 的走 进 教 室 ， 对 小 超 说 ：
“ 孩 子 ， 画画得快一点， 我们要去弹琴了。
” 小超不耐烦 地说 ：
“ 妈妈 ，
你整天要我学了这样， 又要我学那样 ， 我都快要被你烦死了。
” 镜头三：
天天的爸 爸向别人抱怨说 ：
“ 我那个儿 子呀， 真难 教育啊 ! 我轻声对他说话 ， 他 当耳边风 ， 无视于你的存在 ； 可 当 我对他严厉斥 责时 又不搭腔， 一副爱理不理的样子 ， 真是令 人 火 冒三 丈 。
” 一
这 些场 景 ， 你是 否 觉得 和 自己的生 活很 类 似 ? 亲 子关 系 的质 量直 接 影 响着孩 子 的身 心 和社 会 性发 展 。如 果 父母 同孩 子 没有 建 立 民 主 、 平 等 、 和谐 的亲 子关 系 ， 会使 孩 子 与 父母 的 心理距 离 越来 越 远 ， 这 样 不仅 会 困扰 着 孩子 ， 也 同样 会 困扰着父母 。所 以， 建立民主、 平等、 和谐 的亲子关系对孩子 的 身心健康发展是十分重要的 ， 也是家庭教育取得 良好效果 的前 提 和基 础 。
那么如何建立民主 、 平等、 和谐的亲子关系呢? 父母应该注 意 哪些 方 面呢 ? 、创设和谐 ， 理性 引导 ， 做孩子 的好榜样 孩子天生就有很强的模仿能力 ， 父母是孩子第一位老师 ， 父 母的言行举止 、 生活方式 、 待人处事 的态度 都是 孩子学习 的榜 样 。所 以父 母应 该 为孩 子 建立 温馨 而充 满 关爱 的家庭 环 境 。
父母对孩子的教育要用心理的方式 去对待子女 ， 理性地去 了解孩子的内心世界， 了解孩子 的年龄特征 ， 理性地对待孩子 的 问题。父母应该和孩子做朋友 ， 让孩子感到他 们和父母之 间是 零距 离 的 。
良好的家庭气氛， 父母的品德及文化修养 ， 都会潜移默化地 对 幼儿 的人 生 产生 巨大 的 影 响 。
二 、尊重孩 子 ， 信任 孩子 ， 做 孩子的好朋友 1． 尊 重孩 子的 观点 和 想 法 要尊重孩子就要允许孩子有 自己的观点和想法 ， 允许孩子 自由表达意见和提出问题， 而且允许孩子讨论。只有这样 ， 孩子 才勇于质疑 ， 才敢大胆提出 自己的观点 ， 形成 自己的想法 ， 发展 自己的个 性 。
同时 ， 会让 孩 子感 受 到有 他 自己的地 位 ， 会 使孩 子 更易产生责任感和 自律。
只有尊重孩子 ， 父母才能走进孩子的心灵 ， 才会使孩子展现 出更多的潜能 ， 而尊重孩子应是全方位的。他们不仅仅是被教 育的对象 ， 他们也拥有和成年人一样 的人格尊严 ， 拥有受法律保 护 的多种 权利 ； 他 们有 自己 的思 想 和个性 ； 他 们 的情 感 、 直 觉 、 想 象 力 比成 年人 更 为 丰富 。这 些都 是 父母 应该 尊 重 的 。
2． 尊 重孩 子 的感 受和 意愿 尊重 孩子 ， 就 要尊 重 孩子 的感 受 和 意愿 ， 不 把 自己的愿 望 强 一加 给孩 子 。孩 子是 独立 的个 体 ， 不 是 父母 的私 有财 产 ， 不 是 实现 父母 理 想 的一 个工 具 。尊 重孩 子 ， 还 要 尊 重 孩 子 的个 性 。对 于 幼儿 的正当兴趣 和爱好 ， 我们要支持他们 ， 信任他们 ， 不要任意 限制 ， 还可以创造有利条件帮助发展。但父母千万不要拔苗助 长 ， 要考虑孩子的年龄特点 ， 让他们在宽松愉快的氛围中接受教 学 ， 父母不要把 自己的成年人的思维强加给孩子。
著 名教 育家 陶行 知先 生 的 “ 六 大 主张 ” 十 分 精 辟 ， 他 提 出 ：
“解放儿童的头脑 ， 使其从道德 、 成见 、 幻想中解放出来； 解放儿童 的双手， 使其从 ‘ 这也不许动 ， 那也不许动’ 的束缚中解放出来； 解 放儿童的嘴巴， 使其有提问的 自由， 从 ‘ 不许多说话 ’ 中解放出来 ；
解放儿 童 的空 间 ， 使其 接 触 大 自然 、 大 社 会 ， 从 鸟笼 中、 似 的学 校 解放出来； 解放儿童的时间 ， 不过紧安排 ， 使其从过分的考试制度 下解放 出来 ； 给予 民 主生活 和 自觉 纪律 ， 因材施 教 。
” 三 、 耐心倾听 ， 互相沟通 ， 做孩子 的倾听者 沟通是心理相容的基础 ， 心理相容又是产生密切关系的基 础。想建立融洽 的亲子关系， 想与孩子的心走得更近， 就一定要 与他们沟通 。沟通是亲子间亲情维系的桥梁。走进 内心的手段 就是 多 跟孩 子沟 通 ， 多 听他 说 。要 多赞 美 ， 多肯 定 。你这 样 说 得 很好 ， 你 这样 做 得很 好 ， 你 的想 法 很 有 道理 ， 大家 想 想 人 都 是 喜 欢 听好 话 ， 这 是 人 的本性 。
个人 如果 在 与父 母 的交 往 中学会 了沟通 ， 那 它 与 同学 、 老 师 、 朋 友 的关 系 也能 得 到 良好 的发 展 。
倾 听 的艺术 有 着 非 常 重 要 的 地 位 ， 他 甚 至 比 “ 说 ” 更 重 要 。
倾 听是了解孩子 的最佳途径 。与孩子沟通 时， 父母还可以运用 “ 幽默效应” 。所谓“ 幽默” 通常是指一种轻松有趣， 说诙谐可笑 又内容严肃 、 意味深长的表达方式 。幽默效应往往是这种表达 方式所产生的心理效应。父母幽默的言行是机智教育才能的一 种文明表现 ， 是父母在教 育过程进入尴尬境 遇使其 自我解嘲的 种手法， 是沟通亲子关系 、 消除障碍 的一种“ 润滑剂” ， 更是提 高教育实效的“催化剂” 。
四、 走进孩子 ， 心性相遇 。
做孩子的好玩伴 因为孩子的天性就是玩 ， 天生就喜欢游戏 。让孩子在快乐 中学习成长是很重要 的。我们做父母 的既要工作 又要 操持家 务， 的确很忙 ， 但无论如何也不要冷淡了自己的孩子。父母要尽 可能地留一些时间给孩子 ， 大家可以一起做做亲子游戏 、 搭搭积 木、 看看动画片 、 进行一些故事表演等等。游戏是为寻找快乐而 自愿 参加 的 一种 活 动 ， 它 不但 可 以促 进 孩子 身体 和 智力 的 发展 ，
而且 还 可 以激发 幼 儿 的 良好 的情 绪 。父 母 和 孩 子 一 起玩 ， 和 孩 子一起欢笑 ， 这既利于民主、 平等、 和谐亲子关系的建立 ， 也可使 自己的疲 惫 的心 得 到放 松 。
民主、 平等 、 和谐 的亲子关系的建立 ， 是一个缓慢的过程， 在 这个过程中， 父母 的责任尤重 ， 应该多理解孩子 ， 多给孩子创造 个 充 满关 怀 、 尊重 和交 流 的 良好 氛 周。
参 考文 献 ：
[ 1] 郑莉君． 中国家庭教育的关键是什 么? 浙江大学 出版 社 。
2007．
[ 2 ] 陶行知． 陶行知全集。重庆：
四川教育出版社 ， 1997．
[ 3 ] 干亚 莉． 讲 座 ：
如 何 进 行 有 效 的 亲 子 沟 通 ( 第 一 讲 ) 。
2008 ．
[ 4] 教育杂谈 ：
试论家庭教育 中的亲子关系。20o7．
一一一235 都 市 家教
篇三：建立和谐的亲子关系心得体会
设和谐的亲子关系 ——父母在亲子教育中的角色定位 建立和谐的亲子互动关系对儿童的发展有着重要意义。这是因为亲子关系是人生中形成的第一种人际关系。尤其像我国这种以独生子女为主的家庭,亲子互动是孩子在家庭中与他人交往的唯一方式,是家庭中最基本、最重要的一种固定化的互动关系。但是在亲子教育中,有些父母不顾子女的需要、兴趣,按自己的意愿替子女做决定,会不自觉地引起亲子关系障碍，因为孩子是与父母处于一种不平等的地位,所以要形成和谐的亲子关系较难。华夏爱婴育儿专家指出，要建立和谐的亲子关系，家长首先要做好定位，母亲要做“足够好的母亲”，父亲要做“足够好的父亲”。
对于幼儿来说，人格的形成往往就在与父母得亲子交流之中。父母满足儿童的需要对其人格健康发展非常重要。因为孩子的自我实现是个体唯一的动机，生物驱力是自我实现这一驱力的表现形式。要让儿童的人格得到健康发展，父母必须运用设身处地地理解儿童的思想和情感，无条件地尊重和关注儿童。
要做足够好的母亲。让幼儿的人格在促进中发展。如果幼儿有什么需要和愿望，母亲就能凭直觉觉察到，并能立即给予满足，就会让婴儿以为是自己的愿望创造了自己想要的事物。例如，婴儿饿了，母亲马上喂奶，婴儿以为是自己的饥饿感创造了乳房。在这种主观全能感的基础上，儿童会逐渐发展出真实的自身。真实的自身是欲望和意义真正的源泉，它形成之后，儿童就能充分发挥自己的潜能，能够充分感受生命的意义，过一种独特而富有创造性的生活，走向心理健康的坦途。
同时，在满足儿童身心需要的过程中，足够好的母亲能够功成身退。因为随着儿童独立性的增强，当儿童自己可以满足自己身心需要的时候，母亲应当逐渐退出，鼓励儿童独立，切不可在儿童已经具有独立能力之后还包办代替。对于幼儿来说，他们需要如果重要的他人不能满足儿童的满足的需要和安全的需要，尤其是安全的需要，个体就会出现严重的焦虑，而婴儿的焦虑主要来源于母亲的焦虑，当抚育者身上出现焦虑的张力时，它会在婴儿身上引发焦虑。由此可见，对儿童安全的需要构成威胁的，主要是养育者的焦虑，特别是母亲的焦虑。要满足儿童的安全需要，养育者就必须具有健全的人格。
对于父亲来说，与幼儿得沟通同样重要。足够好的父亲往往在塑造孩子的意志力方面起着至关重要的地位。相对于阴柔的母亲来说，父亲更加阳刚的气质对幼儿来说意义非凡。所以要促进儿童人格的健康发展，父亲必须和母亲一起做到以下几点：满足婴儿的全能感，促
进其真实自身的发展；满足儿童安全的需要，防止其形成神经症；满足儿童的自身对象需要，促使其形成内聚的自身；满足儿童的多层次需要，促使其走上自我实现之途。
总之，建立和谐的亲子关系不是一朝一夕就能完成的，需要家长的长时期的爱的浇灌，那样孩子的心灵才会开出灿烂的花朵。
三严三实开展以来，我认真学习了******系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。
一、存在的突出问题
一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。
二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题，参谋和助手作用发挥得不够充分。比如，到乡镇、部门、企业了解情况，有时浮皮潦草，不够全面系统。与基层群众谈心交流少，没有真正深入到群众当中了解一线情况，掌握的第一手资料不全不深，“书到用时方恨少”，不能为领导决策提供更好的服务。
三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少，对干部思想状态了解不深，疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度，但执行的意识不强，有时流于形式。比如，办公场所禁止吸烟，这一点我没有严格执行，有时还在办公室吸烟。
四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎，工作只求过得去、不求过得硬，存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理，导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干，缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如，做协调工作，有时真成了“传话筒”和“二传手”，只传达领导交办的事项，缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好，创造性地开展工作。
五是深入基层调查研究不够。工作中，有时忙于具体事务，到基层一线调研不多，针对性不强，有时为了完成任务而调研，多了一些“官气”、少了一些“士气”。往往是听汇报的多，直接倾听群众意见的少；了解面上情况多，发现深层次问题少。比如，对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动，在实际工作中却没有做到。即使下基层，有时也是走马观花，蜻蜓点水，让看什么看什么，让听什么听什么。在基
层帮扶工作上，有时只注重出谋划策，抓落实、抓具体的少，对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。
六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年，已经能够胜任工作，有自满情绪，缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况，习惯于根据简单经验提出解决办法，创新不足，主观上存在满足现状，不思进取思想，主观能动性发挥不够。
七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。
八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。
二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。
（一）自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。
（二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。
（三）忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做“太平官”的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。
（四）勤政廉洁意识有所弱化。随着自身经济条件的改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美德有些淡化，对奢靡之风的极端危害性认识不足，没有引起高度重视。
诚然，造成自身存 在问题的原因远不止这些，还有很多，如自身的固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思考等。
三、今后的努力方向和改进措施 查摆问题，剖析根源，关键在于“洗澡治病”、解决问题。本人决心从党性原则出发，端正态度、认真对待，在今后的工作中采取强有力措施，立行立改，取得实效。
（一）求真务实 办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新情况，以务实的作风和良好的品质做出表率。
一是增强大局意识。要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。要注重换位思考，真正做到想领导之所想、谋领导之所谋，及早提出比较成熟的意见和建议，供
领导决策参考。要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来，理清思路，明确目标，发挥自己应有的作用。
二是增强超前意识。要认真研究领会组织意图和领导思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，为领导决策提供真实情况和可靠依据。要广泛搜集资料，研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法，借“他山之石”来攻玉，为领导提出决策预案。因此，在想问题、办事情时，要赶前不赶后，尽可能早半拍、快半拍，提高敏感性，增强主动性。唯其如此，才能变被动为主动，“参谋”才能参在点子上，“助手”才能助到关键处。
三是增强创新意识。要强化服务理念，做深、做透、做好服务工作；要以协调、配合作为服务的主要手段和方法，做到服务不越位；要围绕解决难点和热点问题开展服务，切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好，以实际行动取信于民。
（二）勤政为民
办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门，也是督促落实县委、政府决议的监督部门。破除官僚主义，勤政为民应当做好“四件事”。
一是善于走进群众。从群众中来，到群众中去，是党的各项工作能够取得成功的一大法宝。开展群众路线教育活动，**“官僚主义”，依靠的依然是人民群众。工作中，要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的“官老爷”做派，多与群众接触，从群众中汲取智慧和力量，养成问计于民的好习惯。
二是勇于解难事。务实从严，是每个党员干部对待工作的正确态度。要把这种态度落实到每一项工作中去，要戒除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不良作风，承担起肩上的责任，做到为官一任，作为一方。
三是简化办事程序。要急群众所急、想群众所想，尽最大可能提高办事效率，加快办事速度，一切从实际出发，勤俭从政，效率为先。
四是接受监督。联系群众更要相信群众，加强民主更要多听民声。工作中时时处处应该考虑到群众利益，自觉主动接受群众监督，让工作开展得更有人气和活力。
（三）艰苦奋斗
要统筹制定领导干部办公用房、住房、配车、秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准，落实不赠送、不接受礼品的规定，切实解决违反规定和超标准享受待遇的各种问题。要结合“治治病”的要求，按照中央八项规定，边学边查边整改，对照镜子，深挖思想根源，净化心灵，摒弃享乐主义，坚持艰苦奋斗，以良好的精神状态和奋发有为的面貌赢取人民群众信任。
（四）廉洁自律 作为党员干部，无论什么时候，群众本色不能变，群众情怀不能淡。要自觉加强党性修养，牢记全心全意为人民服务的宗旨，净化思想、洗涤灵魂、增强党性、明确航向。在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情趣、锻造健全和谐的心理状态、
篇四：建立和谐的亲子关系心得体会
建立良好亲子关系的论文亲子关系是儿童人生中形成的第一人际关系,也是最基本最重要的家庭关系。亲子关系是否和谐,对儿童行为和心理健康有着重要的影响,是儿童能否正常社会化的重要影响因素。沟通是构建良好亲子关系的前提，好的沟通方式，可以使家庭气氛融洽而温馨，孩子能得到一个心灵的港湾，孩子能走上一个正确的成长轨道。但是，许多家长却在抱怨现在的孩子人小鬼大，很难沟通，尤其是到了青春期，家长和孩子几乎成为仇人了。为人父母者如何才能走进孩子的心灵，与孩子友好相处呢？
许多父母都有这样的感受，孩子还小的时候，我们有很多的时间陪伴孩子，会经常抱抱孩子，亲亲孩子。孩子呢，也曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是妈妈背上盛开的野菊……可是随着孩子一天天长大，尽管我们还是一如既往地爱着孩子，但是，我们的亲昵的动作没有了，甜蜜的话语没有了，取而代之的是挑剔的目光，呵斥的话语，还美其名曰“严是爱，松是害”。这给孩子传递了这样的信息，爸爸妈妈不像以前那样爱我了，孩子会由于心里恐慌产生严重的孤独感，往往会造成孩子自卑、封闭的个性。孩子感受不到被爱，也就不可能将他的心里话向你倾诉了。
因此，我们必须学会表达自己的情感，让孩子感受到被爱。向孩子传达爱的最好的方法，就是把自己变成孩子，
设身处地，身临其境，而不是总摆出父母架子，拿足父母作风。我们要大胆地告诉孩子“我爱你”；要像孩子小时候一样，通过温和的触觉来传达对孩子的爱意；要每天留有固定的时间用于和孩子一起度过；要在日常生活中潜移默化地帮助孩子进步成长。孩子是最纯真的，一旦孩子感受到被爱，他心灵的大门就会对你敞开。你与孩子之间的沟通就会变得非常容易。
在我们的传统观念里面，许多家长总以为，自己是家庭的主人，对家庭的所以人和物，具有毋容置疑的支配权。基于这样的认识，现实生活中，不少孩子被错误地“定位”：有的孩子被当成是父母的“下级”，他们必须听从父母的一切命令；有的孩子被父母当作“商业伙伴”，父母教育孩子完全用物质刺激来展开；而有些孩子则沦为父母的“出气筒”，甚至是许多心灵不健康的大人肆意羞辱、发泄、虐待的对象。
因为这样的错误定位，我们习惯了用命令的语气颐指气使。总是难以忘记自己“教育者”的角色，把“你要”、“你应该”、“你不能”等词语常常挂在嘴边。当孩子一有不如意的地方，就横加指责。如：孩子做作业的时候自言自语地说：“这道题太难了！”妈妈接过来说：“肯定上课你没注意听讲，否则怎么会觉得难呢？”这种做法使本来就有些焦虑的孩子越发焦虑，产生妈妈不理解自己的想法。如果
对妈妈的不满情绪积累到一定程度，就会讨厌妈妈，妈妈和孩子的沟通一定会出现梗阻。
因此，我们要将孩子真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份与他们交流情感和看法，倾听他们的意见，赏识他们的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。这种以平等融洽的关系提供的支持最易于孩子沟通，也最容易被孩子接纳。
倾诉是人的本能，倾听则需准备好理解和接纳的心态。亲子之间的沟通障碍很大程度上来自倾听缺失，在很多家庭中是这样的：父母说的多，听孩子说的少；父母得结论的多，征求孩子意见的少，孩子只能被动接受；父母一厢情愿的多，孩子能自如表达内心感受与想法的少，孩子往往处于被动的状态。久而久之，孩子变得习惯性压抑，与父母讲真话的可能性越来越小。
这样的场景在日常生活中经常看到，父母在与孩子沟通时候，往往只顾自己“畅所欲言”，这其实是在堵塞孩子的耳朵或让他们闭嘴，发展下去就会演变成为最常见的错误——说教。如：考试后，孩子没考好，他很伤心，觉得对不起父母，本来他鼓足了十二分的勇气想跟你说他的感受，想跟你道歉，可是他刚开口说：“爸爸，我期中考试没考好……”，有的家长马上就阴沉着脸：“啊，你这么又没考
好，你真让我失望。”被这样一说，您想一想他还有倾诉的欲望吗？孩子只好把委屈和想法都憋在心里，日子久了，隔阂自然是大了。
真正重要的沟通元素是“倾听”。
孩子也有交流的愿望，他们也希望自己的话能被好好倾听。为人父母者要唤醒自己的耳朵，做孩子的忠实听众。当孩子跟父母说话时，父母应尽可能放下手头上的事情，全神贯注地听孩子说话，这能让孩子觉得父母很在意听他说话，孩子感到受到尊重和鼓励，会很愿意说出自己心里的感受。
许多父母觉得，孩子总是不能达到自己的要求，于是对孩子总是不厌其烦的严词说教，甚至大声呵斥、棍棒相加。心理学上许多研究发现，如果父母对孩子的要求过于严厉或粗暴，一旦孩子出现错误就严加指责，久而久之，孩子就会认为自己什么事都做不好，再也不愿意尝试了。父母的这种望子成龙的心理是可以理解的，但是殊不知，你这样做适得其反，严重的伤害了孩子的自尊心，打击了孩子的自信，使他觉得处处不如人，说重一点，你这是在心理上折磨孩子，打击孩子，甚至是在摧毁孩子。难道他就真的没有哪怕一丁点优点吗？其实，每个人都有他自己的独特之处，都有他的长处和优势，只要我们用赏识的眼光仔细观察，就会发现我们的孩子其实很可爱，有许多优秀的品质，有许多值得我们赞赏的地方，有着巨大的潜能等待着我们去开发、引导和培
养。
因此，家长在进行家庭教育的时候，要和孩子平等对话，变“批评教育”为表扬鼓励的赏识教育。家长要明白，每个孩子都是独特的，善于发现并赞赏孩子的闪光点，鼓励进一步发扬这些闪光点，让孩子知道“我也有优点”；及时关注孩子的进步，一旦孩子有了进步就给予及时的表扬；当孩子退缩的时候，切勿着急，不妨用“试一试”的方法鼓励孩子战胜自己、勇于尝试；当孩子不能获取成功的时候，站在孩子的角度安慰赞赏孩子为此所付出的努力，告诉孩子，“我知道你已经努力了，这已经很棒了”。然后，用平等对话的方式和孩子一起分析失败的原因，以探讨的方式引导孩子找到更好的方法，如“你觉得有没有更好的方法？”“你看这种方法会不会更好？” 要相信我们的孩子大有可为，大有作为，只要我们用心去悦纳孩子，费心去引导孩子，他们一定会成为国家、社会、家庭明天的栋梁。
相信所有的父母希望自己的孩子能成为所向无敌的英雄，也都愿意毫无保留地给孩子力量。可是，遭遇青春期的孩子，不少父母感到茫然无措。孩子似乎突然就变了——不愿意与父母交流了、脾气变大了、做事也固执起来……青春期孩子其实羽翼并不丰满，内心并不成熟，他们并没有自认为的独立与坚强。
孩子在成长的道路上拼搏厮杀，会感到烦恼、苦闷、
消沉、疲惫……这时，家长就是孩子最坚强的后盾，能源源不断注给孩子力量的人就是家长。孩子有时容易冲动，家长若是硬碰硬，势必会两败俱伤。一时的冷处理，不是溺爱，不是妥协与纵容。在孩子冷静下来之后，家长再与孩子深入探讨交流，从而让孩子学会处理事情，学会克制，渐渐成为自己情绪的主人。孩子有犯错失误的时候，有懈怠灰心的时候，他需要一如既往的关怀与支持。引导孩子为自己树立一个目标，鼓励孩子朝着目标努力，告诉孩子哪些可以做、哪些不能做。可是一切不会完全像家长规划的那样，孩子会出现这样那样的错误。作为一个明智的家长，要放宽自己的胸怀，给孩子改错的机会，因为孩子总是在错误中长大的。
沟通不仅是一种能力，也是一种艺术。父母只有从孩子的角度来思考，用孩子喜欢的方式来交流，放下父母的架子才能真正走进孩子的心灵，建立良好的亲子关系，使家庭教育真正取得成功。
［各位朋友，谢谢阅读本文档，本文档经认真编辑修改，可作为范文使用。如果此文不适合你，请进入本人文档主页进行搜索，相信能找到让你喜欢的！
］
篇五：建立和谐的亲子关系心得体会
何有效地进行亲子沟通郯城县归昌乡中心小学
徐勤刚
•什么叫“亲子关系”？
•是指父母亲和子女之间的关系。
在绝大多数家庭里，亲子关系比较融洽的阶段是在孩子出生后到孩子上小学前。在这个阶段里，孩子没有学习任何务。当孩子上了学，在学习上陆续出现问题后，亲子之间的关系也就会出现一些麻烦了。其表现是：孩子认为家长不懂他们的心；家长认为孩子不理解父母。在孩子学习这件事上，孩子和家长不能很好地沟通，经常发生一些摩擦和不愉快。这样不但影响亲子关系的发展，也给孩子的情感与学习造成非常大的负面影响，还会使孩子和家长长期陷入痛苦之中。
亲子关系现状
一、微笑面对孩子 二、改变语言模式 二、改变语言模式 四、尊重孩子
◆微笑是人内心情感世界的自然流露，它体现着快乐、自信、友好、积极、关爱、支持、信任和尊重。微笑在家长同孩子的沟通方面，所起的作用就非同一般。在一个快乐的家庭里，处处充满着微笑。
◆当孩子的成绩不十分如意或考试失败、偶然犯错误，或遇到挫折的时候，微笑就如同镇静剂一样，能安抚孩子的心灵，缓解孩子的压力 。
◆孩子作业的好坏，分数的高低，考试名次的先后，都影响着家长的心情和对孩子的态度。尤其当孩子学习成绩不太理想时，家长的脸上就更看不到微笑了。这样的后果会使孩子的学习压力加大，思想包袱加重，并产生错误的判断：“父母原来不是真的爱我。”从而在孩子内心植下一颗有损亲子关系的消极种子，亲子关系的不协调，必将导致十分严肃呆板的家庭氛围，在不和谐家庭里生活的孩子，学习成绩是难以出类拔萃。
★有的家长认为，孩子本来就不听话，如果家长再微笑，孩子不就更不听话了吗？这种看法和想法是错误的。微笑是有力量的，用微笑回绝孩子的某些不正当要求，用微笑纠正孩子的某些不良行为，用微笑去鼓励孩学习，效果就非同凡响，只不过我们没有习惯地使用而已。
★我们想让孩子变好，如果只采用横眉冷对的方式，那是达不到目的的。孩子表面上似乎听话了，只不过是屈服于某种压力和暴力罢了。儿童在权利高压下的屈服，只是暂时的遵从，一旦没有了高压手段，他就不会控制自己，同时也不会自尊自爱。家长的面部表情，是极容易影响孩子的学习的。比如，当父母下班回来，表情严肃，既没有一丝微笑，又不说一句话，孩子对此会怎样想呢？他就要对父母表情进行认真地思索：“又要怎么样？”于是孩子的情绪和面部表情也就随着紧张起来。假如孩子的作业没有做完，家长再骂一顿，孩子的心情也就彻底阴沉下来了，做作业也无精打采，其学习效率就可想而知了。
我们知道了微笑对于孩子的情感沟通、压力的缓解、学习成绩的提高，有积极作用之后，那么我们的家长，就应该学会微笑和善于微笑。要做到这一点， 首先应该有一个积极的心态。所谓积极的心态，就是凡事都要往好处想。在孩子学习遇到困难的时候，不要轻易地责怪而要仔细帮助孩子分析原因，找出改进的正确方法就可以了，无需动肝火。我认为，微笑是调节和改善亲子关系的润滑剂。如果你的面部表情，总是阴沉沉的，为了孩子，为了你自己，希望快快改变。如果你微笑不成问题，偶尔出现阴沉，你就要每天提醒自己：我要面带笑容回家。如果你今天思想压力大，不顺心的事情多，走到门前，突然发现自己脸是阴沉的，此时最好不要立即进屋，要调整一下自己的情绪。此时望望天空，或看看周围能够产生愉悦心情的景物，烦恼的情绪就会有所缓解或平静。也就是说，当我们满脑子全是不愉快的事情时，要想法避开那些烦心的事，尽量做到带着微笑回家，用微笑面对孩子。
良好的亲子关系，要靠良好的沟通，良好的沟通要靠良好的语言。
◆ 消极的语言：最大的特点是消极、否定、伤害人。这些句子的中心意思是不尊重孩子。它对孩子的神经系统也有很大的刺激和损害。当孩子一听到这样的语言时，大脑就立即产生恶性生化反应，即刻情绪就消沉下来了。
◆ 积极的语言：是关爱的、积极的、有亲和力的，是儿童喜欢的。这样亲子沟通起来才能达到预期的效果。
● ● “ 你怎么还不做作业？”
● “你看人家的孩子，学习不用大人操心，你总是要大人管，一点也不自觉”。
●“像你这样不会有出息”。
●“你怎么这么笨？真是不可救药啊！”。
●“不好好做作业，我就告诉你爸爸，看他怎样收拾你！”。
●“你要是妈的好孩子就好好背诵课文”。
●“这次考试考90 分以上，我给你买李宁服”。
●“你要想看电视，就把这张卷子做了”。
消极的语言
语意
作用
“你怎么还不做作业？” 你是懒惰的孩子
命令和谴责 “你看人家的孩子，学习不用大人操心，你总是要大人管，一点也不自觉”。
你是有奴隶性的孩子
贬低和批评 “像你这样不会有出息”。
你是没有希望的孩子
挖苦 “你怎么这么笨？真是不可救药啊！” 你是智力低下的孩子
侮辱和漫骂
“不好好做作业，我就告诉你爸爸，看他怎样收拾你！
你不快做作业，你爸爸回来，我就告诉你爸爸 你是叫妈妈失望的孩子威胁和恐吓 “你要是妈的好孩子就好好背诵课文” 你不是妈妈的好儿子
情感敲诈 “这次考试考90分以上，我给你买李宁服”。
你是不会好好学习的孩子 收买、贿赂
“你要想看电视，就把这张卷子做了
你是没有价值的孩子
讨价还价
语言模式 效 效
果
积极 假如我对你说：“你教子有方啊，怎么把孩子教得那么好！在你身上我看到了中国教育的希望”。
你感觉怎么样？一定很舒服。因为你听了赞美的话，大脑立即就分泌了快乐物质，心情也愉快了。
消极 “ 你这人怎么这样无能，连教育孩子的办法都没有，像你这样管孩子，中国下一代算完了！”。
听了这话，你还愉快吗？你肯定气愤极了。
结论：
语言是互相传递信息的，不同的语言，能产生不同的效果，它能刺激人的神经系统，语言能左右人。积极的语言，能产生积极的效果，消极的语言，必然产生消极的效果。
而我们呢？却从来没有很好地想过，说话随心所欲，尤其是对孩子，很少讲究方式方法。如果我们每天都用说同一种语言对待孩子，那就是唠叨。你可知道，无休止的、无变化的，总是用消极的、带有攻击性的语言对待孩子，那意味着什么？那是无形地杀戮。
在二战期间，德国法西斯分子折磨纳粹集中营的战俘，使用了一个杀人不见血的方法：他们把战俘吊到房梁上，上边用一个水管，一滴一滴往战俘背上滴水。在夜深人静的时候，这种不停的滴水声音、一个节奏的可怕频率，最后使这些战犯的神经崩溃了。
金华有个中学生，不堪忍受母亲的无休止的唠叨而用榔头把自己的亲生母亲打死了。
● ● “ 我看了一本书，说休息好了，做作业效率高，也能增强记忆，你好好休息一会”。
● “你还记得你4 岁的时候，我们去旅游吗？那次你可把我累坏了，现在你能做很多事情了，能独立生活了”。
●“儿子，我总觉得你能干一番什么大事业”。
●“实际你很聪明，只要你努力，你会学习好的”。
●“在你爸爸回来之前，你作业做完了，他会非常高兴的，你们就有时间下棋了”。
●“你背完课文，是妈妈的好儿子，背不下来，也是妈妈的好儿子”。
●“把作业做利索了，看电视也安心，不然边看电视，边想着作业的事，影响看电视”。
积极的语言
语 语
意
作用
我看了一本说，说休息好了，做作业效率高，也能增强记忆。你好好休息一会。
妈妈我相信你是个有自控能力的孩子
关爱和督促 你还记得你四岁的时候，我们去旅游吗？那次你可把我累坏了，现在你能做很多事情了，你很快就能独立了。
你有了责任感
肯定和希望
儿子，我觉得你总能做一番什么大事业的
你是一个有作为的人
鼓励和希望 实际你很聪明，只要你努力，你会学习好的
你的学习潜力很大
积极暗示 你爸爸回来之前，你做完作业他会非常高兴，而且你有时间和他下棋了
我们都爱你
为他着想
你背完课文是妈妈的好儿子，你背不下来，你也是妈妈的好儿子 . 你是可爱的好儿子
爱与自尊 把作业做利索了，看电视也能安心，否则边看电视，边想着作业的事，影响看电视。
我们一切都为了你着想
爱与尊重
积极的语言与消极的语言，虽然表达的意思相同，但产生的效果却大不一样，原因在哪里呢？一个是站在压迫、指责孩子角度，一个站在关爱和鼓励角度，这就是语言表达的艺术。
我相信家长都会动脑筋，能创造很多孩子喜欢的语言。
◆ 表情（微笑）——语言（积极）——行为（避免感情敲诈）
◆何为感情敲诈？
就是家长为让孩子接照大人和愿望做事，采取哄骗、引诱、娇惯的方式方法管教
孩子，无意中敲诈欺骗了孩子的感情。这就叫做情感敲诈。
在孩子很小的时候，当他向父母提出要求的时候，如果不能满足他，他就又哭又闹，在地上打滚，甚至损坏东西，不吃饭、不听话等手段来对抗父母。此时，我们大人没有感到问题的严重性，有时还觉得很好玩，于是就容忍了他要挟大人的一切行为。可没有想到这样的“容忍”，却对孩子的未来产生了很多负面影响。
当孩子大了一些的时候，他觉得哭闹和打滚有失体统，于是就采用了其他方式与家长较量。在潜意识里就继续施展幼年时的伎俩，有时为了达到他的目的，他会用不完成作业，或者不及时完成作业，或者考试打低分，或者不讲卫生，或者不做家务等，继续与家长讨价还价。有的家长对孩子的容忍底线是学习。一旦孩子学习出了问题，家长就变脸了。也就是说，家长的权威要在孩子学习上充分显示出来，孩子必须无条件地服从大人，按照大人的意志行事，不管是否正确，只要按照大人的意思办了，孩子所要求的才能得到满足。否则，家长就不予理睬。这是什么？这就是情感敲诈。如果孩子的学习搞不上去，一切都免谈；如果孩子学习能搞上去，一切都好办。孩子在权力下屈服了。于是他们好好学习，争取让大人开心。偶尔某科打了100分，家长就领孩子去麦当劳；考试排名第一，家长就给孩子买一部电子玩具。孩子为了满足自己的物质欲，努力学习。突然有一天，家长接到老师电话，说孩子英语考试不及格，家长就立即取消即将到来的圣诞节礼物，孩子想和大人说句话，大人也不想搭理了。
孩子的学习目的，不是为了快乐，不是为了增长知识，而是为了家长的满意，为了自己的物质欲。崇高的学习，变成了孩子和父母之间的交易。当我们家长发现孩子不好好学习，不按时完成作业，不能考出好成绩，不听话时，就又开始情感敲诈了。比方，孩子提出要买山地车，而他又没有考好，或者没有做好作业，你就取消了他的计划并告诉他：如果他做好了，才能满足他的要求。当孩子找不到好的方法来对付家长的时候，他就用满足大人要求的办法来获得他的满足。大人发现孩子这段时间做的不错，于是就给他买了山地车。过了一段时间后，孩子突然什么也没有做好，于是家长就免除了孩子接下来的其他要求。接着，孩子就会想，看来不好好干真的不行，于是就勉强的把事情做好。
1. 孩子有学习的能力和愿望，由于家长的感情敲诈，使孩子把学习的目的连接到了满足家长的愿望上去了。
2. 由于家长使用了情感敲诈，孩子的学习积极性减弱了。
3. 亲子关系本来是很正常的，由于家长的情感敲诈，导致不协调，甚至十分紧张。
面对孩子的学习和进步问题，我们家长应该抛弃这种行为，以公平公正的心态对待孩子。孩子应该得到的，我们无条件让他得到，孩子不应该得到的，我们也决不纵容孩子。孩子从小养成了这样的习惯，他的是非观念就建立起来了。孩子一旦学习存在了问题和困难，不应该认为是孩子不愿意学习，他需要的是正确的指导和帮助，需要的是我们家长与老师的沟通，向老师咨询，也可以亲自给他讲课，也可以给他请家教老师，最终把孩子的学习成绩搞上去。
我们会发现，如果我们改掉了情感敲诈的那种陋习，我们家长以后和孩子沟通时也不会那样累了，我们的孩子也会减轻压力。心理学家说，孩子学习不好，80% 来自压力。
★ 孩子需要尊重：
希望得到别人的尊重，是人类的共性，孩子也不例外。
★不尊重孩子面面观：
比方说，我们的孩子看到足球很好玩，他就提出要买个足球，而你却感到踢足球“太野蛮”。于是就不给他买。还会说，你好好学习功课，我们不能玩那玩意。作为家长，孩子提出的问题，我们不是要一一满足。但对于孩子的爱好，我们不能轻易的一概否定。你的阻止可能是个错误，至少说你没有给他成功或失败创造机会，也没有尊重他的要求和选择。再比如：孩子写日记，我们大人非要看，甚至对日记所记的内容还加以指责，这是非常不尊重孩子的。一般来说，孩子和外界接触，他有自己教育自己的能力。他的日记有时可能记下了不健康的东西，但经过他的实践，他会自动更正的。再举个例子：你领孩子到朋友家做客，朋友见到你的孩子很可爱，于是就赞美你的孩子，而你就顺口说出他的缺点和不足。孩子觉得你暴露了他的隐私，人格没有被尊重。还有，比方孩子今天领回来个小朋友，假如他穿得有点脏，于是你立即就给孩子难堪，有的家长还直接就把孩子撵走。这对你的孩子是个极大的打击，他的交友愿望没有被尊重。
类似这样不尊重孩子的事情，比比皆是，遗憾的是我们许多做家长的，至今还不明白，这些都是不尊重孩子的行为，更没有认识到它的严重性。因为我们是孩子的时候就没有被尊重，我们成大人之后也自然不尊重孩子，时代不同了，当今社会，人人需要尊重。在大人看来，孩子是给我们争光的人，但他...
篇六：建立和谐的亲子关系心得体会
庭教育促进法》小学家长学习感悟 5 篇《家庭教育促进法》小学家长学习感悟 5 篇
《家庭教育促进法》小学家长学习感悟一
作为家长，我们要保证孩子在健康愉悦的环境中成长， 永远让孩子看到希望，即使孩子一时没有做好，也要善于利用鼓励的话语让孩子看到希望。我们也要倾听孩子的声音，给他们发言权，他们才会敞开心怀和我们沟通，说出自己内心真实的想法。
我们作为家长更要以身作则，言传身教对孩子的榜样作用是巨大的。孩子的许多缺点都是能够在父母身上找到的，教育孩子时先约束自己，规范好自己的行为，用良好的环境和榜样去影响和熏陶孩子。个人觉得陪伴对孩子很重要，在一起本身就是教育，陪孩子玩耍，陪孩子运动，陪孩子学习，陪孩子参加社会实际活动，孩子每进步一步，我们都为他欢呼鼓掌。我们要尊重孩子对世界的看法，站在他们的角度尽量的理解他们，让孩子从小了解道德和法律的界限，帮助孩子明确什么事是可以做的， 不合乎道德和法律的事情是必须要避免的。
俗话说只有不懂教的父母，没有学不会的孩子，所以让我们与孩子平等交流，相互促进，共同努力，共同成长，共同进步吧。
《家庭教育促进法》小学家长学习感悟二
通过学习该法律，我深切感受到家庭教育的重要性，自己作为家长肩上的责任重大，必须不断的学习，改善自己教育孩子的经验和
理念。
一、营造良好的家庭学习氛围，改变家庭教育方式，以身作则，家长是孩子模仿的对象，家长任何有关的行为和语言都会影响孩子，只有自己做到位，付出的行动充满正能量，孩子才会跟着学习，为孩子树立榜样。
二、尊重信任孩子，不要打击，一味指责不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要相互尊重，彼此包容。建立共同兴趣，多带孩子跑步。爬山、打球做有益于孩子身心的事。
三、真心的陪伴，不做影子父母关注孩子的需求和学习。用心感受孩子的每一点进步，陪伴不是低头玩手机、看电视，而是陪孩子看本他喜欢的书，侃侃而谈自己理想，真正的心灵陪伴，是陪伴孩子享受自己的成功，面对自己的失败。
《家庭教育促进法》的实施，对家庭教育提出了更高的要求。社会、学校、家庭的合作，为孩子们创造一个更好的成长和学习的环境。
《家庭教育促进法》小学家长学习感悟三
我们作为新时代的新家长，应紧跟国家要求，在双减的背景下，把家庭教育真正落实到实处，和学校一起把孩子孕育成未来的栋梁之材。我总结了以下几点心得体会:
1.维持和谐的亲子关系，给孩子营造一个舒适温馨的学习环境。当家庭成员有分歧、有矛盾的时候，大家能轻松交流、相互讨论协商、共同处理问题。平时，家长应该与孩子多多沟通交流，关注孩子的心
理变化。
2.父母是孩子最大最好的老师，想让孩子成为值得信赖、有责任心和爱心的人，那首先家长要做好表率，让孩子在生活中经常能看到家长身上的闪光点，因为孩子是比较喜欢模仿的，而最喜欢模仿的就是家长，所以家长要以身作则，让孩子有一个好的模仿对象，这样也能增进和孩子之间的感情。
3.家长应尊重孩子的想法、信任孩子、鼓励孩子去做自己愿意做的事情，让孩子取得成就感。有些家长认为自己对孩子好，但对孩子好的事情是孩子不喜欢做的事情，所以家长不要一味逼迫孩子做自己并不喜欢的事情，这样做不仅不能让亲子关系变好，还可能会激发孩子的逆反心理。
4.让孩子身心健康发展，定期带孩子到户外活动，经常和孩子聊天，用心陪伴，不做影子父母，让孩子拥有一个快乐的童年。教会孩子正视挫折，采用恰当的方法表达情绪。
在教育孩子这条路上，父母任重而道远。只有通过自己不断的努力学习，了解孩子在各个阶段特定的的心理，保持自身情绪的稳定，为孩子提供情感精神最有力的支持，并给予孩子充分的信任和肯定，用耐心，无条件的爱孩子，用行动影响孩子，用语言感化孩子，相信孩子一定能绽放属于自己的光彩。
《家庭教育促进法》小学家长学习感悟四
通过学习《家庭教育促进法》我进一步的感受到家庭教育的重要性，身为家长责任重大，学校教育和家庭教育同等重要。
家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定、家庭教育促进法的制定实施，是大力弘扬中华民族家庭美德的法制体现，也是促进成年人健康成长和全面发展的法治保障。
家庭是人生第一课堂，家长是孩子的第一任老师，家庭和家长在未成年人健康成长过程中发挥着不可代替的作用。随着社会发展，家庭也暴漏出一系列突出问题。只有当孩子出现问题的时候，回过头来看，才会发现作为家长自己是不合格的。身教重于言教，家长的一言一行都影响着孩子。我们一定要以身作则，在道德品质，行为习惯等方面给孩子树立好榜样。
在教育孩子这条路上，父母任道重远，只有通过自己不断的努力学习，了解孩子在各个阶段待定的心理，保持自身情绪的稳定，为孩子提供情感精神最有力的支持，并给予孩子充分的信任和肯定，用耐心，无条件的爱孩子，用行动影响孩子，用语言感化孩子，相信孩子一定能绽放出自己的光彩。
《家庭教育促进法》小学家长学习感悟五
我理解的家庭教育首先是尊重孩子的身心的发展规律和个体差异，我会和孩子一起努力，一起进步，我对他有很高的要求和期待，但也尊重和明白他只是一个普通人，天才可能会有，但是我们很平凡，所有好的成绩都需要付出努力，而且是和他一起努力！成绩固然重要，但是身心健康更重要，让他有一颗感恩之心，教育他，爱党，爱国，爱人民，爱集体，培养家国情怀，让他崇德向善，尊老爱幼，热爱家
庭，勤俭节约，团结互助，诚信友爱，遵纪守法，培养他良好的社会公德，家庭美德，个人品德意识和法制意识。帮助他树立正确的成长观，培养他广泛的兴趣爱好，健康审美追求和良好的学习习惯，增强科学探索精神，创新意识和能力。保证它的营养均衡，科学运动，睡眠充足，身心愉悦，开心学习，快乐健康成长！
九大方法和大家共勉：1.亲自教育，加强陪伴。2.共同参与，发挥父母双方作用。3.相机二教，寓教于日常生活之中。4.潜移默化，言传与身教相结合。5.严慈相济，关心爱护与严格要求并重。6.尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导。7.平等交流，予以尊重，理解和鼓励。8.相互促进，父母与孩子共同成长。9.学习有益于孩子全面发展，健康成长的方式方法。
研读中我也有疑问，第一个疑问从大脑中突然闪现出来时，便是这部法律中的一个词促进。在《家庭教育促进法》审议没有通过之前，中国从古至今，家庭教育从来没有立过专门的法律，这就是家庭教育千百年来，一直成为法律的空白之地，以往家庭教育没有法律的约束与规范，才导致一代又一代的父母缺少家庭教育的意识，只是靠着传统育儿，结果就造成很多家长在教育孩子方面有很强的随意性，错误育儿观，错误育儿方法可谓是比比皆是，这在很大程度上对孩子的健康成长具有很强的危害性。而《家庭教育促进法》用促进一词，把家长、学校、社会的责任都做了明确，仅拿家长来说，必须要熟练吃透这部法律，才能够做不到不违法，从而依法教育好自己的孩子。
一个孩子的成长，离不开家庭、学校和社会的共同关注。很多
家长包括我对家庭教育没有清晰的认知，甚至有很多人一提到孩子教育马上会想到学校，认为教育孩子是学校的事，是学校老师的事，而自己只是给孩子提供监护和物质保障，结果就成了衣食父母。
试想，当孩子在成人之前，在那么漫长的成长岁月里，有大量的时间在家庭里生活，竟然得不到系统的家庭教育，这如何使孩子得到良好的品行与习惯养成呢?尤其是很多品行与习惯较差的家长影响之下，使孩子从小就深受父母的影响，很难成为身心健康的人。
很感恩国家对家庭教育的高度重视，必将更有利于孩子的成长。同时给许多像我这样的家长指引一个正确的方向。
篇七：建立和谐的亲子关系心得体会
育子心得四篇 【篇一】我们都是第一次做父母，但我们也曾是父母的孩子，每一个孩子都是一个独立的个体。
我认为建立平等，尊重，感恩的关系很重要，和孩子成为闺密，我们把我们的小秘密告诉孩子，孩子也愿意把她的小秘密告诉我们，就算孩子对我们的恋爱感兴趣，我们也可以讲给她听，孩子会经常问起我小时候发生的事情，有时我把自己讲感动了，也把孩子讲感动了，培养孩子品格，以真实故事讲起，一点一滴小事，一个人的行为，告诉孩子端正的品行才是受社会欢迎的。爱己不伤人，热爱生活，热爱学习。
家庭氛围的营造也是至关重要的，我们经常会跟孩子开玩笑，称兄道弟，偶尔制造一些生活仪式感或者话题讨论等，让家里时常充满欢声笑语，让孩子感觉很放松，我们希望孩子成为什么样的人，我们就努力做什么样的人，我们努力工作，孩子努力学习，说教不如身教，树立榜样的力量，有时我们的一句话会影响孩子的一生。
陪伴孩子和与孩子沟通同等重要，无论孩子心情好或是不好，没有任何理由的给孩子一个无拘无束的拥抱，都是给孩子莫大的温暖与认可，孩子刚出生时，我就和她交流，因此，孩子在一个月不到就和我叽哩咕噜的交流了，尽管是听不懂的，但她是对我的爱的回馈。樊登老师说过，父母的教育是无条件的爱孩子。是
的，因为爱孩子，孩子得以成长，因为爱孩子，孩子有了自信和力量，是我们的爱无形提高了孩子的幸福感，更容易接受环境，接受教育，接纳社会，因为爱，我们学会倾听孩子的声音，而不是指责。在孩子最困难的时候，我们能帮上孩子，让孩子感觉生活是充满希望的，困难是可以克服的，记得孩子刚学写作文，全班同学都写完了，就剩孩子自己一个人了，老师把她训哭了，还给我打了电话，我第一反应是心疼孩子，如果我也训孩子说他笨，那后边孩子真就不堪设想了，接下来的作文我一句一句地说给孩子写，开始都是我的语言，慢慢的她有了自己的思路，也写出了自己的范文，初中读后感获得一等奖，任何人放弃我们的孩子，作为父母，我们都不能放弃，我们无条件的爱孩子，但我们要让孩子知道未来的人生，还需要她自己走！社会上不会有人像父母一样无条件的爱她，希望她做一个自立自强自律自尊自爱的人。
教育孩子的过程就像培育一棵树，我们花时间施肥浇水，长歪了就给他绑上架子捋直，用爱浇灌，以身作则，正确引导，相信一代更比一代强！
【篇二】
家庭教育是教育的根基，家长的言行举止对孩子的影响极为重要，特别是在孩子的性格成长期，而且这种影响是潜移默化如春雨般细无声的，都说孩子是父母的一面镜子。
和孩子多年相处下来，在孩子的成长过程中，我想从以下几个方面谈一下自己的经验。
一、创建和谐安宁的家庭环境 孩子的健康（特别是心理方面）成长，离不开和谐安宁的家庭环境。家庭氛围的和谐稳定会给孩子以心理上的安全感，孩子在家庭中感到放松愉悦，他们就会有兴趣学习，在家里，给孩子适度的成长空间，让孩子觉得生活在家庭中的幸福感。父母关系融洽，亲子关系处理恰当得体是必不可少的！不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志。让孩子参与家务是对孩子责任感和自理能力的锻炼，让孩子在干家务过程中找到乐趣，为家庭的和谐安宁，担当起自己的责任，尽自己的义务。
二、培养孩子良好的学习习惯和学习能力 从小学到初中，孩子已经建立起自己的学习方法并形成一定的习惯，进入高中后，随着年龄的增长已经步入青春期，他的心理和生理都在发生大的调整和变化，但只要孩子具有良好的学习习惯和学习能力，在全新的环境下也不会受到影响。培养孩子的学习习惯，首先要让孩子对学习有兴趣，对知识有渴求，激发他的求知欲望，充分调动内驱力，广泛阅读，开拓视野，其次，家长应配合监督学校各科老师布置的作业检查，包括是否认真、正确与否并给予必要的指点，培养他的观察、记忆能力，独立思考能力，使其在学习方法和习惯上有一个更高层次的提升，能较好的管理好自己的学习任务。
三、培养孩子良好的自信心
高中生在思想和心理都趋于成熟，家长要引导孩子无论干什么不但要用心而且要尽力，通过自己的努力取得成功，孩子能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。培养孩子能做到不骄不躁，越挫越勇，犯错要勇于担当，并能分析其原因及时改正，家长尽量避免斥责或取笑孩子。多鼓励自己的孩子，表扬他的进步，给孩子增强信心。自信心是一个逐步积累的过程，日常生活中，孩子需要帮忙，作为家长可进行适当的帮助和引导，不能因为孩子做的慢或方法不对就代替他去做。要让孩子知道自尊和自信是自己用行动树立的，而不是别人能给予的，通过点滴事件积少成多，培养孩子独立自主的健全人格。
四、耐心教育 高中的教学模式和中学相比变化较大，高中更需要孩子自律的学习，一时成绩的不理想，家长首先要冷静，学会耐心等待孩子的成长。平时与孩子相处时避免以我为中心的说教，要耐心地听取孩子的意见，双方充分表达对问题的看法，谁错谁改，家长要勇于承认自己错误观点，避免泛泛而谈，要梳理思路，有针对性的交谈。
五、正确对待孩子的学习成绩 家长应对孩子的考试成绩有一个正确的认识，学习成绩是检查学生阶段学习的手段，不是目的。决定成绩的因素很多，因此当家长看到孩子的考试成绩单时，应本着了解孩子在校学习、生活状况的一个侧面去考虑它，帮助孩子找到原因并分析和总结教
训，不要只看分数和名次。对于孩子的进步要及时鼓励，树立孩子的信心。不能把孩子的成绩单看成是“奖惩通知单”，考了高分就奖励，排名靠后就惩罚，这样只会增加了孩子的恐惧心理，毫无益处。
六、培养孩子的兴趣 教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如乐知者, 乐知者不如好知者。” 二十世纪的科学巨匠爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。”高中生正处在心理、生理、思维的快速变动时期，是人生成长的重要阶段。高中阶段对每个孩子来说都是一个非常关键的时期，家长和学校及社会都应给予足够的重视。教育包括家庭教育、学校教育和社会教育，高中阶段的家庭教育，是孩子成长的不可或缺的一环。同时，孩子在学校的时间很长，同学的交往和老师的鼓励也将影响孩子一生的成长。社会的教育也是同等的重要，三者的培养目标是一致的，只有三者共同努力，我们的青少年才能顺利度过青春期，以健康阳光的人生态度描绘自己的人生画卷。
【篇三】
回想起这几年的育儿历程，一路上磕磕绊绊，每个阶段都有不同的困惑苦恼和感悟，困惑的时候就去看看书或者请教一下老师，通过理论结合实践和不断的反思，就现阶段所面临的问题我总结了几点心得与大家共勉。
一、首先是搞好亲子关系
最好的亲子关系莫过于你了解孩子的内心，孩子理解你的苦衷，与孩子保持良好的沟通交流可以解决很多问题，尤其是你对孩子有所要求的时候。
自从孩子踏入高中阶段，他们的心智发育的比较快，老是觉得自己长大了，也有了自己的独立的想法和观点，很多时候家长的话听不进去，更多的时候愿意跟同学交流。另外现在信息化时代手机网络信息量巨大，他们有时候觉得我们的观念都落伍了，跟我们的交流就少了，怎么办，那我就看书学习吧，把我所见所闻有意义的信息与他交流，紧跟潮流和形势，逐渐有了共同语言和话题，以一种朋友的方式和平等的心态对他，慢慢地他的话就多了起来。另外这个时期不要给他们太多的压力，例如孩子回来后就问，这次考的怎么样，考了第几名，这个分数能上个好大学吗？如果孩子考的不理想这样问他，你考虑过他的感受吗？反过来，当你下了班疲惫不堪的回到家，这时候孩子问你，今天工作的怎么样？挣了多少钱，发奖金了吗？比别人高还是低？你心里会好受吗？是吧，换位思考一下有同理心，可能就会有不同的结果。
二、其次，帮助孩子制定可实现的目标，减少压力 帮助他制定阶段性的能看得见摸得着能够实现的目标，循序渐进，不至于目标太高实现不了，打击自信心。我们习惯于把我们的理想强加给孩子，让孩子按照我们所想的去做。现实就是管得太紧，他们会产生抵触心理，管的太松就没有紧迫感，如果我
们退一步不给他那么大压力，给他一定的自由空间，不那么专制就会有良性循环。我们的责任就是要跟他们讲清楚，你最懂你自己，你要过什么样的人生，如何有条不紊的去生活，由你自己掌控，多给他选择的权利和机会，而不是凡事替他决定，帮助他建立自信心，给他鼓励。同时还要做好万一实现不了如何去应对的心理准备。
三、我们应做成长型思维的父母，而不是固定型思维的父母，跟孩子一起成长。
其实我们的言行举止和思维方式都在潜移默化的影响着孩子，例如今天你在停车的时候被贴罚单了，固定型思维的家长会说，今天真倒霉，被贴罚单了。而成长型思维的家长会说，今天我不应该停在那里违章了，应该停在规定的区域停车。所以跟孩子交流尽量用积极正能量的词汇来回应，而少用负面的言语。也就是我们对待事情的态度会直接影响孩子的价值观。
【篇四】
我想从生物、心理、社会三方面和大家交流一下育子心得。
首先在生物层面。我和孩子的妈妈认为：身体是一切人生成功的本钱，作为一个人，健康是最重要的。拥有健康的身体才能拥有人生的未来，人生才能走得远、走得久，因为人生最后是拼体力的。我们经常和孩子沟通这样的观念，交流彼此的看法。
在日常生活中，我们尽力陪同，假期、周日找出时间，陪孩子去户外田野、溪流边上走走。上了高中以后，时间比较紧，我
们也会找时间尽量和孩子一起去家附近的山上走一走、海边遛一遛。我们在家里倡导运动，推崇劳动，鼓励孩子积极参加学校组织的各项活动，譬如运动会、艺术节等等，既能强健体魄，砥砺意志，又能在活动中收获成功自信和经验心得。人生幸福快乐，强身健体非常重要。
文明其精神，野蛮其体魄。在精神心理层面，我们注重孩子精神心理健康。家庭中亲子关系和家庭氛围会对孩子的人际关系模式产生深远影响。“父母是原件，孩子是复印件。”“父母是孩子的第一任老师，家庭是人生的第一课堂。”孩子在与陌生人、同学、老师建立人际关系的过程中，会不自觉地模仿父母和自己的关系模式和相处方式。如果让孩子在和谐稳定的亲子关系中成长，在温暖关爱的家庭氛围中，学会对他人施以同情关心，就能够为孩子的人际关系奠定良好的基础。
理解和接纳孩子在改变过程中的情绪反应，不向孩子传递负面思想，而是专注于孩子成长中可以改善之处，聚焦于挖掘孩子的潜能。批评、指正、苛责、命令的教育方式，孩子往往不太容易接受，甚至可能产生逆反的心理和行为，更有效的方法是给予孩子建设性的建议，让孩子亲身参与到教育和发展决策过程中。
在陪伴孩子成长的过程中，我们除了运用中国父母所熟悉的“教育型”手段之外，更注重培养“治疗型”的亲子关系同盟。其基础就是善于倾听，接纳理解孩子。从关怀的角度去倾听孩子讲述自己的问题，站在孩子的立场上去理解孩子的错误，从一味
纠正孩子过去的错误转向关注孩子未来的成长。这样，父母与孩子无论是彼此沟通还是改正错误，都会达到事半功倍的效果。譬如说孩子犯错误、考试不理想，不能总盯着错误、不理想的分数说事。父母天然就是孩子的人生导师和心理咨询师。
在社会层面。我们主动利用各类资源引导孩子关注社会、认识社会、走入社会。譬如说在春节过年期间，我们陪伴孩子到村里老党员家里拜年，请老人讲述过去的事情，对照现在的生活，孩子会有所触动的。
鼓励孩子参加社会实践活动。譬如对于某些典故或者有教育意义的故事，我们鼓励孩子积极去挖掘、采访、创作。孩子利用几个假期的时间，采访当地族人，到多地图书馆查阅史料，实地勘察采风，写出了“好一个朱大奶奶”的历史小论文，获得第三届“燕园杯”中学生历史写作活动省二等奖。
孩子比较喜欢音乐，我们鼓励孩子积极参加了首届全国扬琴演奏艺术研修班和第四届中国扬琴艺术节等音乐活动，经常带孩子去青岛大剧院观看、欣赏国内外合唱团、乐团、歌剧话剧等大型演出，接受艺术的熏陶。
在孩子长大的过程中，也经历过许多成长中的遗憾，我们家长也是在不断学习如何做父母，后续还要继续学习如何做好父母。
篇八：建立和谐的亲子关系心得体会
和谐的亲子关系对孩子的影响【摘 要】
亲子关系的质量好坏， 对于儿童的生理、 心理、 智力及人格的发展有着重要而深远的影响。
亲子关系不良， 家庭教育不当， 将使孩子带着不健全的心理和个性品质走向社会， 社会适应不良、 心理障碍、 精神疾病和行为问题就难以避免。
营造一个轻松愉快的家庭气氛， 在这种环境下， 搞好亲子关系， 做好亲子沟通， 对各种能力习惯的培养起到很好的作用， 从而达到培养一个人格健全孩子的目标。
【关键词】
心理； 亲子关系； 影响
根据我国有关方面调查资料显示：
“中国孩子的聪明才智是世界闻名的， 同时他们的心理素质之差也是出了 名的”。
这与儿童的早期教育有着直接的关系。
在幼教工作的几年中， 我对幼儿家庭教育做了初浅的调查和研究， 我认为以下几个方面值得家长、 孩子和教育者的重视。
一、 父母自身因素
（一）
作为亲子关系中的一个方面， 父母自身的素质必定影响亲子关系， 这是显而易见的
父母自身的因素包括父母的性格、 文化程度、 观念意识、 身体状况、家庭传统、 夫妻关系、 道德品行等等。
其中观念意识、 文化程度、 个性品质的影响尤为深刻。
（1）
父母的观念意识中的儿童观、 教育观是否正确对亲子关系影响很大。
因为父母对儿童的基本看法决定了 他们对子女的态度以及对父母角
色的理解， 当父母把孩子看作是一个独立的个体并有了 各自 不同的特征时， 他们会尝试着去理解孩子、 尊重孩子， 因材施教， 相反， 如果父母认为孩子是自己生出来的， 我爱怎么样就怎么样， 他们就会去控制孩子， 要求孩子一切都要服从自己， 这样势必引起孩子的逆反心理， 往往孩子做出的与家长想象的相反。
（2）
父母的文化程度也会影响亲子关系， 一般来说， 父母文化程度高， 就比较容易接受新思想、 新观念， 富有时代气息， 对孩子比较民主，能注意经常与孩子进行沟通交流， 容易建立良好的亲子关系。
父母文化程度低， 会较多的沿用传统的经验来教育孩子， 对孩子要求高但缺乏方法，甚至个别家长认为树大自然直， 忽略了对孩子的早期教育， 影响了孩子的健康成长。
（3）
父母的性格特征各有不同， 有的父母热情、 开朗、 民主、 富有爱心， 有的父母内向、 专制、 暴躁。
不同的性格不仅会影响到父母与他人的人际交往也同时会影响到子女的关系。
一般来说， 热情、 有爱心的父母容易与子女建立良好的亲子关系， 专制暴躁的父母不易于子女建立良好的亲子关系。
作为父母要适当的、 有意义的注意自己的性格方面的缺陷， 努力提高自己各方面修养， 以自己的人格魅力去感染子女， 这就是所为的 “近朱者赤， 近墨者黑”。
（二）
父母协调亲子关系的能力对亲子关系的影响
协调亲子关系能力强的学前儿童家长， 会给孩子时间、 空间上的自由，注意亲子之间保持适当的距离， 让孩子有自己做主处理事情的自由。
如在家中为孩子开辟一个属于孩子自己的小天地， 一些专门存放孩子的东西，
放什么、 如何放， 有孩子自己做主， 这样就可以避免亲子之间阴囊东西存放整理引发的冲突， 也从小培养孩子“自己的事情自己做” 的坚定性、 责任性。
（三）
母亲的人格魅力对孩子的影响
在中国大多数家庭由母亲承当教育孩子的主要责任的模式下， 这个命题不无道理。
一个家庭， 哪怕穷的家徒四壁， 只要有一个善良、 节俭、 乐观和整洁的女人在料理， 这样的家庭仍是心灵的圣堂与快乐力量的源泉。
母亲的形象至始至终都会影响每一个人的人生， 也许很多人不会认真地思考和承认这个问题， 但是这确实是一个不能否认的真理！
一个人从小到大， 只要他（她）
的母亲伴随着他们的成长里程， 母亲的一切， 包括母亲的形象； 母亲的做人原则； 母亲的思想. . . . . . 都会在不知不觉中始终影响他们的孩子， 那些孩子就是生活中的你我他。
1. 坚强的母亲教会孩子在困难面前不会怯懦
在人们的一些思维里都是把女人当作柔弱的代表， 似乎只有男人才能配得上“坚强” 二字。
其实在现实生活中， 真正地遇到困难， 能够不惧艰难困苦， 一直坚持下去的往往就是那些看起来比较软弱的女人， 她们甚至在有些方面比男人显的还要坚强的执著。
2. 善良的母亲让孩子懂得悲天悯人
人类社会最可怕的就是行为的残酷和精神的冷漠， 可是我们谁也不能否认很多人好像无法躲避这两种悲惨的现实。
虽然有时候这两种状况是一种“不可抗力” 造成的， 但是大多数情况下是人为的现象铸就的， 那就是一些人从小就没有一个善良的母亲， 从此他们的人格受到严重的扭曲。“悲
天悯人” 的情怀虽然有后天的修养与教育形成， 但是它仍然是来源于孩子母亲的善良根基。
3. 冷静镇定的母亲使孩子学会坚韧不拔
在很多文学作品中， 或者是有形宣传影像中， 我们大多是情况下看到的是遇到灾难时候的母亲， 不是嚎啕大哭就是绝望的想到自杀， 然而在现实生活中， 我们见到的在如今人们难以形容的场面上， 一个母亲的镇定和冷静足以让人终生不能忘记。
4. 有修养的母亲会铸就孩子的品质
母亲尊老爱幼， 孩子自然就会上行下效； 母亲节俭有度， 孩子自然就会拒绝奢华； 母亲彬彬有礼， 孩子自然就会谦虚不傲……。
二、 子女方面的因素
人之初， 性本善。
子女在幼小时， 决定亲子关系的主要因素来自于父母一方， 随着子女的长大， 他们的价值观、 品德行为、 文化修养对亲子关系的影响渐渐增大。
有的子女思想境界高、 人品好、 知书答礼、 对父母格外尊敬、 处处能为父母着想、 关心父母、 努力报答父母对自己的养育之恩。正如《孝亲敬老歌》 中唱到的， “从小懂得孝父母， 长大报国好儿郎”
，这样的子女在家庭中一定会有良好的亲子关系， 使家庭和睦， 生活愉快，更会使社会和谐。
而有些子女走上岗位有了 经济来源后， 认为不再需要靠父母了， 就反过来视父母为包袱， 产生厌恶的情绪， 大大伤害了 亲子情感， 这与“羊跪乳， 鸦反哺” 有着鲜明的对照， 这是我们社会所不允许的。
三、 环境因素
环境因素主要指传统文化背景和时代风尚。
传统文化背景潜移默化的影响着亲子关系， 传统习惯和思想观念通过上一代传输下来， 不可避免的影响着亲子关系， 比如传统的亲子关系是子女要服从家长的控制。
我国的亲子关系更偏重于家长要有权威和子女要听话， 西方国家的亲子关系更强调彼此的义务和责任。
这是不同文化传统背景造成的。
社会的风尚也能影响着亲子关系， 社会发展， 新思想、 新观念会渗透到家庭里的亲子关系中， 比如“以人为本， 以儿童发展为本” 的人本主义思潮的掀起， 会改变以成人为中心的亲子关系， 子女不再是父母的附属品，儿童获得人格上的平等地位， 父母不能随意的打骂孩子， 不能把自己的想法强加于子女身上， 父母应该给子女更多的尊重、 宽容， 亲子关系中父母权威的方式、 性质都会有所改变， 亲子交流的形式也会与过去有所不同。
常言说：
“宁静益智， 和谐益智”， 生活在宁静， 和谐的环境中的孩子智商较高， 而这种环境多数有家长所营造的， 家庭和睦， 气氛融洽， 充满亲情之爱的家庭， 孩子绝大多数是健康成长的； 夫妻反目， 争吵不休， 孩子享受不到母爱和父爱， 这种恶劣的家庭环境， 致使孩子心情压抑、 孤独，生长激素减少， 使孩子早早的讨厌家庭， 厌恶学习， 对什么都没兴趣， 甚至对父母都非常反感。
四、 构建和谐亲子关系， 促进良性发展的措施
在家庭教育的诸要素中， 亲子关系是一个十分重要的因素。
为了形成健康的亲子关系， 父母应注意以下几个方面：
（1）
建立良好的家庭环境。
（2）
信任与尊重孩子。
（3）
重视亲子关系， 学会倾听。
（4）
创造和谐、 民主、 自由的家庭文化氛围。
其实， 家庭中亲子沟通的方法还有许多， 只要家长们在实践中不断总结， 讲究心灵沟通的艺术与技巧， 我们的家庭就会变得更加温馨， 更加充满爱意与活力。
推荐访问:建立和谐的亲子关系心得体会 心得体会 和谐 建立