我的晚间活动计划教案3篇我的晚间活动计划教案 学教活动计划安排 一一 演讲主题：安全知识 二二 活动目的：增强校园安全，创建和谐校园 三三 活动对象：机电专业办全体师生 三三 活动下面是小编为大家整理的我的晚间活动计划教案3篇,供大家参考。
篇一：我的晚间活动计划教案
教活动计划安排一 一
演讲主题：安全知识
二 二
活动目的：增强校园安全，创建和谐校园
三 三
活动对象：机电专业办全体师生
三 三
活动内容：
校园是学生们生活学习的重要场所，校园安全关系到每个老师能否在正常的教学环境下完成教学任务，关系到每个孩子能否在安全和谐的校园环境内健康快乐的求知与成长。
通过演讲的形式，使学生们都能在思想上引起高度的认识， 活动时间：2009 年 年 4 月 月 11 日
星期六
活动地点：实训楼三楼
教学活动总结
经过精心组织、选手选拔、多次演练，举行了关于“职业生涯规划”的演讲比赛。通过比赛，锻炼了学生的书面表达与口头表述能力，提高了各自的就业意识。
按照活动计划安排井然有序的进行并取得了圆满成功。活动记录如下：
组织教师
比赛 地点 实训楼多媒体室 比赛 时间 2009 年 4 月 11 日星期六 评委老师 李爱廷 赵子霞韩晓农 田维娜张磊 参赛人员 讵
评分标准
比赛结果
一等奖：申静 二等奖：杨洋洋
三等奖：赵莲平 郝红霞 曹贺鹏 申永健
篇二：我的晚间活动计划教案
活动计划及活动反思 主题名称：第（
）
周
月
日
教学内容
重点领域
重点
教学目标
难点
教学准备
教学过程：
活动反思：
篇三：我的晚间活动计划教案
活动计划及教学反思 教学活动计划及教学反思(一)：教学反思活动的实施计划2013—2014（下）教学反思活动实施计划
随着课程改革的不断推进，教学反思越来越被广大教师所关注和重视，被认为是促进教师专业成长的有效途径。所谓教学反思是指教师对自己的教学观念、教学实践和教学效果进行回顾反省，思考其得失，以便对自己的教学方式进行及时调整、改革与完善，从而不断提高自己的教学能力和教学水平，更好的实现教学目标。根据《通辽市教研室加强教学反思促进教师专业发展工作项目实施方案》和《科左中旗加强中小学管理提升教育教学质量三年行动方案》有关要求。我校特制订如下实施计划：
第一阶段：（2014 年 5 月 1 日----5 月 16 日）认真做好前期的组织动员工作
1、我校首先组织召开动员大会，使全校教师人人了解此项目实施的目的、意义和实施流程，从而提高大家参与项目活动的积极性。
2、建立相应的组织机构
“加强教学反思，促进教师专业发展”工作项目组织机构 领导小组
组
长
张文山
副组长
赵守仁
成
员
沈春
李艳春
田宝珍
吴永刚
李艳玲
王丽莉
3、按项目实施方案有计划、有步骤地开展项目的各项工作
4、专题讲座：强化教师的课改意识，规范教师的教学行为，对教师如何进行教学反思进行全员培训。
5、发放专题材料，让教师更细致了解每一环节应针对哪些、如何反思。
第二阶段：（5 月下旬----6 月末）实施阶段
1、 学校要为每位专任教师配发反思记录本，教师要规范书写每个
环节的反思记录
①每节课之后必须作好（课前、课中、课后可任意）教学反思。
②每周末要作好周教学反思。将一周的每节课的教学反思进行整理、归纳。
③每月末要作好月教学反思。将一个月内的周教学反思，进行梳理、小结。
④学期作好学期教学反思。将一学期内的月教学反思进行总结、提升。
第三阶段：检查梳理—总结阶段
1、从六月中旬开始，检查梳理实施过程中出现的问题。针对问题组织相关人员认真讨论分析，找到问题症结，提出解决问题的措施。要进行阶段总结并提出下一步的计划。
2、、收集、整理、评选项目实施过程中的优秀教学案例、典型经验，及时上传至项目优秀成果交流平台。
努日木中心校
教导处
2014 年 5 月
教学活动计划及教学反思(二)：教学活动计划及活动反思
教学活动计划及活动反思
主题名称：
第（
）周
月
日
教学活动计划及教学反思(三)：2015 人民币教学反思
反思一：人民币教学反思
本课教学内容为认识 1 元及 1 元以下的人民币，重点认识 1 元及 1 元以下的人民币和人民币单位间的进率，学生虽然见到过人民币，但是并不知道人民币的单位--元、角、分。
1元及 1 元以下人民币的换算应用是本课的难点。
首先，教学认识 1 元及 1 元以下人民币 由于一年级的孩子对人民币已有一定的生活经验，于是我设计提问”你们认识人民币吗”，学生都很自豪地表现自己，回答”认识！”，激发了学生的积极性。不过，并不是每个孩子、每张人民币都认识，所以在开展”认一认”活动时，我逐个出示每张人民币，让学生认一认它们各是多少，并说说辨认的方法，加深他们的印象，既而总结出人民币的单位--元、角、分。
第二，教学人民币单位间的进率 我引用教材中的情境，提出：”1 元钱，小明付 10 角可以吗？”学生同桌讨论结果，合作交流。继续使用情境，利用情境中的营业员阿姨给出结果：”10 角就是 1 元”，使学生明确 1 元=10 角，元、角之间的进率。角和分的进率采用让学生猜的形式，学生受到元与角的启发，不难猜出，然后带着全班同学一起数一数，明确 1角=10 分。
针对这一难点，我将教材中的”试一试” 情境化，”老师手上有一张 1 元，可以和你换几张 5 角呢？” “如果老师要和你全部换 2 角的，几张 2 角才是 1 元？” 学生在解决换钱的问题中，进一步加深了对元、角、分进率的理解与掌握，也有了一定的成就感。
第三，综合练习力求扎实而不乏拓展，有层次而不乏应用性。
想想做做 4。这一题提供了 4 种文具的价格，引导学生思考购物时经常遇到的一些问题，有利于学生积累购物的经验，进一步体会 1 元的实际价值。
我设计了两个层次的问题：（1）1 元钱买 1 枝铅笔应找回多少钱？引导学生在交流中体会购物的一般过程，进一步提出”如果让你用 1 元钱买一件文具，你想买什么？怎样买？”让学生说一说。（2）1 元钱可以买哪几件物品？着重强调是”哪几件”，让学生同桌交流交流，说一说。也可以进一步深化，提问”1 元钱能不能买 2 枝铅笔？” 在本节课的教学中，学生经过认钱，拿钱，付钱，购物等实践活动，当发现付出的钱币与兑现的钱币相等时，他们就能体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如有所差错，他们就会自己查找原因。
如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。
反思二：人民币教学反思
一、研究学生知识经验水平是教师教学的起点。
奥苏伯尔说过:影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。特别是教学内容与学生的生活实际联系十分紧密时,教师更应该先对学生在生活在对这些知识了解到什么程度,有什么样的实际经验可以借用做一个细致的思考。
比如在设计这一节认识大面额人民币时,由于考虑到我班学生家长大多数是在自由市场买菜买杂货的,家庭经济条件不是很好,学生对这些大面额的人民币到底认不认识,用没用过,我还没谱。因此,在教学前,我利用家长接孩子的时机,先询问家长孩子对大面额人民币的认识情况,还找了不同程度的孩子调查他们的认识情况。结果发现,学生们对认识大面额人民币这一部分知识已经有了比较深的了解,但在如何使用上经验还很缺乏。
就这样,我确定了自己教学的重难点,而实践证明这样的安排是符合学生实际情况的,是准确建立在学生已有知识经验基础上的。因此,学生在学习中始终处于亢奋状态,没有因为教师对学生的估计不足而让学生对学习产生倦怠情绪。只有在要跳起来摘果子的情况下,学生的学习积极性、自主性、创造性才能得到有效的激发,也只有在跳起来能摘到果子的情况下,学生的学习才是真正有效果的、有意义的。
二、活动设计要重实质,淡形式。【教学活动计划及教学反思】
新课标中对学生的数学学习活动做了这样的描述:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、和富有个性的过程。其真正含义是要教师用现实的、有意义的、富有挑战性的学习活动激发起学生对数学知识的兴趣，而不是在一系列花哨的活动中无目的的瞎高兴一通,最后连学的是什么都不知道。
在教学中，我们应该淡化活动的形式，把精力放到注重活动的实质上，既活动中到底发展了学生的什么知识技能、学习能力、探索能力，到底要让学生学到什么。
我在这一节的教学中尝试以买玩具的学习活动为载体，使用小组合作学习的形式，使学生在自由选择、自主探索、相互检查、发现问题、合作交流、解决问题等一系列的学习活动中；在自主的、民主的学习氛围中不断的探索、不断的深入，从而使买玩具这一简单的购物活动具有了丰富的内涵，逐渐递进的层次。
三、教师的教学机智是其综合素质的集中体现。
急中生智通常能反映出一个人的智慧潜能，而教师在教学过程中对出乎意料的事件的处理能力也能准确的体现一个教师的综合教学素质、能力。一位经验丰富、了解学生、充满自信、才思敏捷的教师总是能从容的、艺术的、智慧的处理这样的突发事件。
在本节课的教学中，我有意识的训练自己这方面的能力，在对学生的评价中，我使用了一些有针对性、有特色、有个性色彩的评价语言。这不仅使评价本身具有了体现新课标的基本理念的作用，也使学生从中体验到不同程度、不同范畴的成功，更使教师的教学机智得到锻炼。因为要在很短的时间里对学生一时间的反应及表现做出一针见血的评价，并能使学生的个性差异、特色得到充分体现，对教师的文化素养、思维速度都提出了比较高的要求。
反思我在本节课的教学中对学生的评价是具有一定学生个性特色及差异的，是比较准确的反应出学生突出优点的。但语言还比较贫乏，也缺乏幽默感和感染力。
总的来说，这节课的教学设计是体现了新课标的新的教学理念的，是采用了一些有趣的、有现实意义的、有挑战性的活动的，而活动目的也是落实的，活动本身也是比较有效的。
反思三：人民币教学反思
《人民币的认识》是小学数学人教版一年级下册教材的知识，这节教学的重点是认识人民币，难点是人民币元、角单位之间的换算。上这一节课，教学充分体现了新教材特点和课程标准的新理念，渗透了以人发展为本的教学思想。重视师生、生生间的相互作用，把数学教学活动建立在学生已有的认知水平和生活经验之上，即从生活实际出发，让学生在实践中认识人民币，并适当地进行爱护人民币，做事有条理等德育渗透，环环相扣，衔接自然。
一、导入部分：
课前给学生留了一项开放作业，让学生上网上搜集一些有关人民币的知识。例如：1、什么是人民币？2、什么情况下使用人民币？3、收集各种面值的人民币。4、了解币面上的图案含义，数量不限。5、重点了解人民币的换算关系，并根据了解的内容初步尝试换钱。6、有兴趣的同学还可了解一些外币知识等。
二、新授部分：
认识人民币的面值时，学生根据已有的经验，大多数学生都能认识。但是有个别学生还是不认识，通过学生教学生的方法，调动学生的积极性。另外，在人民币的分类环节中，放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一
步认识人民币有很大的帮助。同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供多向交流的机会，提高了学生合作学习意识。学生在换币的过程中，也是利用实践活动来进行的，在实践中发现问题、解决问题，掌握元、角之间的十进关系和角之间的换算关系。逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。
三、情感目标：
本节课我实现了预定的情感目标：在认识人民币的同时，对学生进行了爱护人民币的教育，引导学生养成勤俭节约、用过人民币后要洗手的好习惯，并激发了学生的爱国主义情感。
四、不足之处：
【教学活动计划及教学反思】
在教学中时间安排不是很合理。感觉比较拖拉，因此有些练习没有完成。个别学生对元、角、分之间的关系还是掌握不是很好。
反思四：人民币教学反思
”没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”兴趣是学习的重要动力，因此，我在设计《认识人民币》这课时，充分利用”兴趣”这一手段。
课一开始我就让学生看购物的挂图。联系学生生活，贴近生活，激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣。注重人文精神的渗透，激发学生学习的欲望，使他们主动活泼的学习。同时，体会到生活中处处都有使用人民币的地方，了解人民币的作用，人人学有价值的数学。课堂中我还渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质，对学生进行品德教育。
在模拟购物活动时，利用生活经验的再现，激发学生学习的兴趣，使学生在简单的付钱、算钱的活动中，积极主动的参与探究性学习过程，感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
在认识人民币的这个环节中，放手让学生自己认识人民币，因为大部分学生都有购物的经验，符合学生的认知规律。同时，实践活动是学生最喜欢的事情，因此可以起到事半功倍的效果。让学生自己观察人民币，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性。通过交流，丰富学生对人民币的了解，鼓励学生自主学习，培养学生自学能力。同时渗透：国徽是国家的标志，教育学生要爱护它。
人民币的分类环节中，放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步认识人民币有很大的帮助。同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供多向交流的机会，提高了学生合作学习意识。学生在换币的过程中，也是利用实践
活动来进行的，在实践中发现问题、解决问题，掌握元、角之间的十进关系和角之间的换算关系。逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。
回顾本课的教学，觉得在不少环节上没有处理好。
首先是”以学生为本”的教学理念还只停留在理论阶段，
教学活动计划及教学反思(四)：2015 小班活动教学反思
第 1 篇：小班音乐活动《找朋友》教学反思：
《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，”很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。（如：（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在这里，在这里，我...
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