小学五年级道德与法治教案部编版版10篇小学五年级道德与法治教案部编版版 最新部编版五年级下册《道德与法治》教案第一单元我们一家人1读懂彼此的心 2让我们的家更美好 3弘扬优秀家风第二单元公共生活靠大家4我们下面是小编为大家整理的小学五年级道德与法治教案部编版版10篇,供大家参考。
篇一：小学五年级道德与法治教案部编版版
部编版五年级下册《道德与法治》教案 第一单元我们一家人 1 读懂彼此的心2 让我们的家更美好
3 弘扬优秀家风 第二单元公共生活靠大家 4 我们的公共生活
5 建立良好的公共秩序
6 我参与我奉献 第三单元百年追梦复兴中华 7 不甘屈辱奋勇抗争
8 推翻帝制民族觉醒
9 中国有了共产党
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
11 屹立在世界的东方
12 富起来到强起来
最新部编版五年级道德与法治下册教学计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学*做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为*惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本 套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学*内容，而是着眼于 儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学*主题。
2.强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热爱生活的情感； (2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学 的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设 计思路，消解以“预成的学*结果"为核心的教材组织模式下课文加练*的 刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学*行为出发组织主题单元，促进自主活动， 在学*活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学*过程里呈未分化状态 的整体学*状态和学*需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目标割裂的“情感态度、行为*惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析 1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的 爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭
主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的 重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公 共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象：认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学*先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析 经过一年的学*，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活*惯和学**惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学*规定，能积极 学*，能安全健康地学*生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不 良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开 展教学，激励所有孩子努力学*。
五、教学方法设计 1.激发学生的学*兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形 象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学*中体会到法治让生 活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由 浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通 过学*，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用，引导孩子们通 过自主阅
读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、 法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
六、教学进度安排
章节 题目 课时 备注 第一单元 我们一家人 6
1 读懂彼此的心 2
2 让我们的家更美好 2
3 弘扬优秀家风 2
第二单元 公共生活靠大家 6
4 我们的公共生活 2
5 建立良好的公共秩序 2
6 我参与我奉献 2
第三单元 百年追梦复兴中华 12
7 不甘屈辱奋勇抗争 2
8 推翻帝制民族觉醒 2
9 中国有了共产党 2
1 读懂彼此的心 教学目标：
1. 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之 间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备：课件 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告 诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很 了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、 实话实说 1、 师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。
2、 师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他 们要这么做吗？ 三、 听听父母的心声 1、 师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、 播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊 重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长 环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、总结 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说 说心里话。
第二课时 一、 正确认知，化解矛盾。
1. 播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2. 师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现 象。但是如何面对和解决呢？ 3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动 园材料，说一说你会选择哪种方式？ 二、 理性面对：交流方式多。
1. 其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2. 阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？ 3. 交流方式有很多：如写信、留言条等。
4. 情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现 象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两 个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、 我爱家人：发现父母的美。
1. 小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说 有什么新的发同伴身上学现？ 2. 列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
3. 教师总结。
四、 拓展延伸：布置活动作业。
1. 布置课后活动作业。
2. 小结：明确下节课学*内容。
板书设计 教学反思 2 让我们的家更美好 教学目标: 1. 独立完成学*生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2. 知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围 的方式。
3. 在活动中体验承担家庭责任的意义，学*关心和帮助家人的方法。
4. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：
重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
难点：学*关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责 任感。
课前准备：
1. 学生准备：自家的家庭责任单。
2. 教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。
课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任 一.导入课题 1. 谈话导入：上节课我们学*家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常 沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。
2. 今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭 示课题：让我们的家更美好 二.交流家庭责任单 1. 出示家庭责任单，明确学*要求。
a. 以小组为单位活动。
b. 小组交流，发现有什么共同之处。
2. 全部交流。
3. 小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多 方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立 一. 情境辨析，担当责任 1. 播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面 对这样的情形，你会怎么做？ 2. 教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。
3. 自我评价和家长评价对比 二. 选择问题，探寻对策 1、 出示小组学*要求：
(1) 浏览活动册“沟通小难题”: 玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说 (2) 选择一个问题，讨论解决对策 2、 组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间 起绰号：勇于承认自己错误 言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析 想说就说：对长辈说话要注意礼貌 3、 评价小结：作为子女，努力学*，掌握知识，练*就本领，加强自身的 品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
活动三：家庭发生的变化 1. 播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭 生活发生变化，你会怎么做？ 2. 生谈感受。
3. 有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。
4. 岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解 5. 总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、 一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
第二课时 ［情景引入］ 1. 情景剧引入，启发思考 小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父 亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家 庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。
小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡 难关。
3. 揭示课题：《2 让我们的生活更美好》 活动一：表达爱
1. 学生演绎教材活动园内容 2. 师生讨论：你可以做些什么？ 3. 小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们， 表达我们对家人的关爱。
活动二：争当“智多星” 1. 生阅读教材阅读角内容 2. 交流讨论：
妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？ 我是如何帮助妈妈的？ 3. 小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、...
篇二：小学五年级道德与法治教案部编版版
精品资料 第一周 1.读懂彼此的心 授课时间：2021 年月
日----2021 年
月
日 教学目标：
1.知识与智能：
懂得随着年龄的增长，我们的心理逐渐发生了变化，很多事情都有了自己的想法。懂得长辈们的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等一些方面会有所不同。
2.过程与方法：
引导学生站在家长的角度，了解长辈们的想法，懂得家长们虽然思想观念与我们不一样，但是家长们对我们的关心和爱护并没有减少，因此我们要理解他们，学会和他们和谐相处。
3.情感态度与价值观：
引导学生用心理解和体会，从家人的一言一行中，甚至于批评教育中，感受着家人对我们的关爱。
教学重点：
引导学生站在家长的角度体会和理解家长对我们浓浓的爱。懂得不管在什么情况下，我们都要学会家人交流沟通 教学难点：学会换位思考，用心体会和感受他们的爱。懂得与父母交流沟通需要讲技巧，注意方法方式，良好的沟通方式可以让我们与父母之间的沟通交流变得更加容易。
课时安排：共三课时 课时说明：第一课时：1·读懂彼此的心
第二课时：1·读懂彼此的心
2 精品资料
第三课时：1·读懂彼此的心 1.读懂彼此的心 授课时间：2021 年
月
日 课时说明：第一课时 教学重点：引导学生站在家长的角度体会和理解家长对我们浓浓的爱。
教学难点：理解长辈们的想法。
课型：新授课 教学方法：
引导法，问答法，讲解法 学*方式：合作学*，自主探究 课程资源：多媒体体课件 教学过程：
一、前提测评：
你在寒假期间帮助家人干了什么事？你做的是他们满意了吗？ 二、导入新课：
同学们，又到了新的一年，我们又长大了一岁。很多同学发现，随着年龄的增长，我们越来越无法与长辈们相处了，这是为什么呢？ 今天这节课，我们就来探讨这方面的问题，研究怎样与爸爸妈妈、爷爷奶奶相处。
板书课题：一、读懂彼此的 三、教学内容：
1、教师引导：同学们，随着年龄的增长和自主意识的逐渐
3 精品资料 增强，我们有时会觉得家人说的话和要求我们做的事，与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。这不，李晓欣就与爸爸妈妈产生了不愉快，让我们一起去看一看吧。
2、学生自由读一读课本第 2 页“活动园”的一段文字，了解李晓欣与爸爸妈妈之间产生了什么矛盾。
3、全班交流李晓欣与爸爸妈妈产生的不愉快，了解李晓欣的困惑和烦恼。
4、组织学生说一说自己的经历。
同学们，你们是否与家人之间也发生过这样的不愉快呢？当时你有怎样的感受？ 学生分享自己与家人发生过的不愉快。
全班交流：正如李晓欣说的那样，小时候跟爸爸妈妈很亲近，无话不谈，可是现在却发现这种感觉越来越少，原本和谐亲密的关系变的越来越紧张了，这是为什么呢？ 学生谈一谈自己对这个问题的看法，教师相机引导并加以小结：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法，我们希望能自己做决定，有时候会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理的时候，也故意与他们作对。
教师引导：同学们，家人关系越来越紧张，使我们产生了很多的烦恼，让我们来听一听家长是怎么看待这个问题的。
出示课件第 3 页的一幅插图，引导学生看一看，这幅插图中的两位妈妈是怎样谈论自己的孩子的？听一听他们的想法，从这两位妈妈的谈话中，你们知道了什么？
4 精品资料 5、教师组织学生说一说自己的看法。
根据学生的答案，教师小结：同学们，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子，我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教不懂事，他们经常怀念我们小时候的乖样子。所以要想与长辈们好好相处，首先就是要了解长辈们的想法。
四、巩固练*：判断题 1.假期我想呆在家里，可是爸爸妈妈非要我到亲戚家走动走动，还说增进感情。（
）
2.晚上我想多看会书，写会作业，可是爸爸非要让我睡觉，还说不能熬夜，早睡早起，身体健康。（
）
五、课堂小结：
经过今天这堂课的学*，我们认识了什么道理？ 六、布置作业：大家与自己的爸爸妈妈做一个交流，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？并了解一下家人与我们相处时有哪些困惑？ 七、板书设计：
1、读懂彼此的心
课后反思：
5 精品资料 1·读懂彼此的心 授课时间：2021 年
月
日 课时说明：第二课时 教学重点：引导学生站在家长的角度体会和理解家长对我们浓浓的爱。
教学难点：理解家长和我们生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面的不同，学会换位思考，用心体会和感受他们的爱。
课型：新授课 教学方法：
引导法，问答法，讲解法 学*方式：合作学*，自主探究 课程资源：多媒体体课件 教学过程：
一、前提测评：
大家与自己的爸爸妈妈做一个交流，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？并了解一下家人与我们相处时有哪些困惑？ 二、导入新课：
同学们，今天我们一起了解长辈和我们之间的不同。
很多同学发现，随着年龄的增长，我们越来越无法与长辈们相处了，这是为什么呢？ 今天这节课，我们就一起了解长辈和我们之间的不同。
板书课题：一、读懂彼此的 三、教学内容：
1.教师引导：同学们，因为年龄、人生经历、生活经验等各
6 精品资料 方面的原因，所以导致了我们跟爸爸妈妈、爷爷奶奶之间在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面也会有所不同。
第一：兴趣爱好、处理问题的方法不同 在家庭中，我们是孩子，与父母角色不同，彼此的兴趣爱好，处理问题的方式，也会有较大的不同。你们有没有发现我们与父母之间兴趣爱好、处理问题的方法不一样呢？ 2.学生列举自己和父母兴趣爱好、处理问题的方式等方面的不同之处。
第二：家人对我们的关爱方式不同 认真回顾一下自己的日常生活，想一想家人是平时是怎样关爱我们的？关爱的方式一样吗？会有哪些不同的关爱方式呢？ 3.组织学生提出自己的想法。
4.根据学生的回答，教师总结。
同学们，不管家长们采用哪种方式，都是关爱我们的，让我们体会到的都是浓浓的亲情。
第三：面对同样的事情，家长所持的态度不同 教师引导：同学们，不同的家长处理同一件事情的态度都是不一样的。比如说，如果你跟妈妈说：“妈妈，周日上午我可以去同学家一起学*吗？”你们的妈妈可能会有哪些回应呢？ 5.组织学生分析妈妈做出这样回应的原因，体会每一个回应背后的那份关爱。
6.根据学生的回答，教师总结。
同学们，通过刚才的讨论分析，我们发现，爸爸妈妈对我们的关爱一点没变，他们对我们的爱一如既往，只是我们没有细细
7 精品资料 体会罢了。
7.教师引导：同学们，既然我们已经感受到爸爸妈妈对我们的爱，下面就让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一同读懂家人的心，也让家人更了解自己。
8.出示课件第 5 页的插图，引导学生看一看，读一读，想一想从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱？ 刚刚我们分享了其他同学感受到的来自家人的爱。想一想，我们自己家有哪些类似的爱呢？下面我们也学着书上同学的样子，以“你们的爱，我体会到了”为题来说一说家长对我们的爱。
9.教师每人分发一张小便签，引导学生想一想，并学着上面同学的样子写一写。
教师巡视，了解学生书写情况。
10.全班交流，开展一个“你们的爱，我体会到了”为主题的诗歌朗诵会，引导学生饱含深情的读一读自己书写的便笺，读懂家人的心，也让家人更加了解自己。
四、巩固练* 上个星期天我与同学闹矛盾，爸爸妈妈了解了事情的经过之后，就批评我，说我在这件事情上处理不妥当，伤害了我跟同学之间的感情，非让我去跟同学道歉。
现在你觉得你爸爸妈妈的行为对的还是错的？说一说自己的想法。
五、课堂小结：
经过今天这堂课的学*，我们初步认识到我们的家人由于人生经历、生活经验等各方面的原因，他们与我们在生活态度、观
8 精品资料 念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同，不过他们对我们的关爱没有丝毫改变，我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止中，感受到他们对我们的爱。
六、布置作业：以“你们的爱，我体会到了”为题来说一说家长对我们的爱。
七、板书设计：
1·读懂彼此的心 第一：兴趣爱好、处理问题的方法不同 第二：家人对我们的关爱方式不同 第三：面对同样的事情，家长所持的态度不同
课后反思：
第二周 1·读懂彼此的心
授课时间：2021 年
月
日 课时说明：第三课时 教学重点：懂得不管在什么情况下，我们都要学会家人交流沟通。
教学难点：懂得与父母交流沟通需要讲技巧，注意方法方式，良
9 精品资料 好的沟通方式可以让我们与父母之间的沟通交流变得更加容易。
教学方法：
引导法，问答法，讲解法 学*方式：合作学*，自主探究 课程资源：多媒体课件，课本插图等等。
教学过程：
一、前提测评：
不同的处理办法产生的结果相同吗？哪一种办法更利于化解矛盾？ 二、导入新课：
同学们，在日常生活中，即使是最亲密的家人，产生矛盾也是在所难免的。那么，当我们和家人产生矛盾的时候，该怎么去做呢？ 今天这节课，我们继续学*第 1 课。
板书课题：1、读懂彼此的心 三、教学内容：
1.教师引导：当我们与家人产生矛盾的时候，逃避问题、回避矛盾，都不是正确的处理方式。那怎样处理才是正确的方式？我们先来看一看同学们是怎么做的。
2.课件出示课本第 6 页的插图，引导学生看一看，说一说平时产生矛盾的时候，同学们是如何做的？ 学生看一看插图并读一读相关文字，了解同学们处理矛盾的方法。
3.教师引导：上面 5 位同学每位同学解决问题的办法都不一样，你认为他们处理矛盾的方法合理不合理呢？不同的处理办法
10 精品资料 又会产生怎样不一样的后果呢？如果是你，你会选择怎样的态度和处理办法呢？ 4.全班交流，教师引导学生发表自己的看法，教师相机引导并加以小结：同学们，家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们要理性面对，学会以积极的态度，有效的办法，主动将矛盾化解。
5.教师引导：同学们，在平时的时候，我们可以主动与家人交流，这样能增进相互之间的了解与理解，就像王玉珺同学那样。
6.出示课件，引导学生读一读课本第 7 页“活动园”王玉珺同学的故事，想一想王玉珺同学平时是怎样与妈妈相处、沟通、交流的。
7.教师引导：同学们，你平时经常和家人聊天吗？聊哪些话题呢？请与同学们分享你在生活中主动沟通，促进和家人相互理解的一些事例。并想一想当我们与父母有冲突的时候，我们有没有站在他们的角度去思考问题呢？有没有冷静下来用心沟通？ 学生分小组交流，说一说自己日常生活中与家人沟通交流的事例。
8.教师引导：王玉珺同学与妈妈之间的亲密关系令人羡慕，其实我们每个人也可以像王玉珺同学一样，平时多跟爸爸妈妈交流，与爸爸妈妈做朋友。那么，平时我们可以跟爸爸妈妈交流哪些问题呢？ 与家人交流的方式也非常多，主要有哪些方式呢？ 写信、留便条、面对面交流、微信、电话等等。
教师小结：同学们，在日常生活中，与父母相处的时候，我们一定会遇到这样或者那样的矛盾，当我们与父母产生矛盾冲突
11 精品资料 的时候，一定要积极的处理矛盾，而不要回避矛盾，或者是激化矛盾。而多与父母沟通交流，就是处理矛盾的有效办法。
教师引导：同学们，与父母主动交流沟通，其实是需要讲究方法的，采用正确的方法方式可以有效的化解矛盾，达到事半功倍的效果，反之，则会激化矛盾。那么，在与父母沟通交流中有哪些技巧和方法呢？ 出示课件第 8 页“活动园”的四幅图片，了解“四心沟通法”。
“四心沟通法”的概念：留心看、细心听、用心讲、耐心说。
留心看——观察父母的作息时间和生活*惯，注意父母的身体状况。
细心听——听父母讲想法和需求，听父母讲担忧和压力。
用心讲——外出时讲清时间、地点和回家时间，主动讲自己在学校的情况。
耐心说——用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法，遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。
12.教师出示情境题：
情境 1：一天张峰因为帮助李阳弄懂一道数学题，回家迟了，父母很生气。
情境 2：学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花过程中的小发现，爸爸却说话题太小，要让我说去敬老院为老年人读书的事。
情境 3：期末考试结束了，终于可以放松了，我想去朋友家玩一会儿，爸爸妈妈就是不同意，还说一个人出去不安全。
教师引导：同学们，面对这三种情况该如何处理。请大家用“四心沟通法”来学着解决这些问题。
12 精品资料 全班交流，学生进行情境表演，全班交流，说一说这样解决问题的办法是否有效。
教师引导：同学们，在日常生活中，我们也可以运用“四心沟通法”与父母进行沟通。
13.出示课本第 8 页“阅读角”《写给爸爸妈妈的一封信》，学生读一读，了解这封信的内容，想一想圆圆同学想要跟父母沟通什么问题？她采用了什么方法？如果你是圆圆的父母，你会同意圆圆的想法吗？ 教师小结：同学们，面对矛盾，我们要积极的解决问题，而采用怎样的方式方法解决问题是非常重要的，所以在日常生活中，我们要针对不同问题，采用恰当的方法。
一起学*，一起成长 就是引导：同学们，家长们都在感叹孩子长大了，其实我们在不知不觉中发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学*，也在成长。
同学们，书上的两位同学通过自己的仔细观察，发现了爸爸和妈妈的美好与闪光之处。有一位名人说过：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”其实在我们不知道的地方，爸爸妈妈有许多美好的品质和闪光的地方，下面，说让我们一起来寻找爸爸妈妈的美好与闪光之处，并给我们的爸爸妈妈点个赞。
全班交流，引导学生发现家人的美好与闪光之处，并引导全班同学一起为家人点赞。
教师小结：同学们，我们的爸爸妈妈都是非常了不起的人，他们爱护我们，关心我们，平...
篇三：小学五年级道德与法治教案部编版版
版道德与法治五年级上册教
案
班级
姓名
统编版道德与法治五年级上册教学计划
学年度第一学期
班级
教师
日期
学情分本班共有 XX 名学生，是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。学生们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家
析
庭、社会有了一些浅显的认识，养成了良好的生活*惯和学**惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学*规定，能积极学*，能安全健康地学*生活。随着学生与社会接触的日益频繁，独立活动范围的不断扩大，学生逐步从平时亲身经历的社会生活中思考、探究，开始形成自己独立的思想和见解。不过，还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学*。
教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。
2、强化教材的生活指导职能 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 第一单元：《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
第二单元：《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学*做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
第三单元：《我们的国土 我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化*俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
第四单元：《骄人祖先 灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长的传统美德。
教学总目标及要求
本册教材以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学*做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为*惯、乐于探究、热爱生活的儿童。同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。为你学生认知社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
知识与能力：
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活*惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活*惯和礼仪*俗,增进民族团结。
过程与方法：
在社会活动中，学*搜集，整理，分析和运用社会信息，能够运用既简单的学*工具探索和说明问题。
情感态度、价值观：
1、领悟诚信的可贵。
2、培养热爱祖国的态度。
3、在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。
4、体会探究学*中合作的必要性和重要性。
教学重难点
1、对学生进行热爱祖国的教育。
2、通过社会现象，知道诚信的重要意义。
3、让学生了解民主生活的意义，树立现代民主意识。懂得权利与义务相统一。
4、树立国防意识，知道保卫祖国人人有责。
5、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
教学措施
1、激发学生的学*兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3、开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学*中体会到法治让生活更美好。
4、结合大队部的各项活动进行教育。
5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6、领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7、根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学*，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
教学进度安排
周次
单元主题
课题
课时
备注
1 第一单元 面对成长中 1 自主选择课余生活 2
2 2 学会沟通交流 2
3 的新问题
3 主动拒绝烟酒与毒品 2
4-5 本单元综合与测试 2 机动 2 课时
6 第二单元 我们是班级 的主人 4 选举产生班委会 2
7 5 协商决定班级事务 2
8-9 本单元综合与测试 2 机动 2 课时
10 第三单元 我们的国土 我们的家园
6 我们神圣的国土 2
11 7 中华民族一家亲 2
12-13 本单元综合与测试 2 机动 2 课时
14 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 8 美丽文字 民族瑰宝 2
15 9 古代科技 耀我中华 2
16 10 传统美德 源远流长 2
17-18 本单元综合与测试 2 机动 2 课时
19-21 综合复* 总复* 4 机动 2 课时
第一单元
面对成长中的新问题
单元分析
第一单元的主题是“面对成长中的新问题”，包括 3 课，《自主选择课余生活》《学
会沟通交流》《主动拒绝烟酒毒品》。这三篇课文是并列的，每一篇课文都围绕一个主题展开。
第 1 课《自主选择课余生活》，是围绕学生的课余生活这个话题展开的，包括“课余生活我选择”“课余生活助我成长”“过好我们的课余生活”三部分内容。第一部分“课余生活我选择”主要讲了面对丰富多彩的课余生活，我们需要开动脑筋，合理选择，在自主选择的过程中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。第二部分“课余生活助我成长”主要介绍了课余生活的分类和作用，我们的课余生活分为校内课余生活和校外课余生活，丰富的课余生活有助于开拓我们的视野，提高动手能力，培养创新意识等作用。第三部分“过好我们的课余生活”在课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激发我们的求知欲，望磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展，所以我们要合理规划课余生活，同时在课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
第 2 课《学会沟通交流》，主要包括“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”三方面的内容。第一部分“正确对待不同看法”主要是引导学生明白不同的成长环境使人们在行为*惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法，有不同看法的时候，只坚持自己的观点而不考虑他人，很容易产生矛盾或者冲突，所以我们要正确对待不同的看法。第二部分“真诚坦率很重要”，真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾，促进和谐，因此在同学之间产生矛盾和冲突的时候，真诚坦率就显得尤为重要。第三部分“与人沟通讲方法”在与其他人沟通的时候，不同的沟通方法和方式，往往会产生不同的效果，因此我们要讲究与人沟通的方法。
第 3 课《主动拒绝烟酒与毒品》，这一课包括“烟酒有危害”“毒品更危险”“拒绝危害有方法”三个部分内容。第一部分“烟酒有危害”主要告诉我们，吸烟与饮酒会危害我们的身心健康，还能诱发不良行为，甚至直接导致犯罪行为，因此我们要远离烟酒。第二部分“毒品更危险”，与烟酒相比，毒品犹如毒蛇，是全人类共同的敌人，沾染毒品会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的幸福，危害他人的人身和财产安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来，所以我们要坚决抵制毒品。第三部分“拒绝危害有方法”告诉我们远离烟酒，拒绝毒品，首先要提高防范意识，远离可能对我们产生危害的地方，养成良好的学*和生活*惯，养成遵纪守法的*惯。
教学目标
1、了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。培养学生自主选择的能力。培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2、能够选择有兴趣、有意义的课余生活，并会合理规划。懂得过好课余生活要遵守一定的活动规则，让课余生活健康安全。
3、知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。培养学生尊重他人的品格。与人沟通的能力。
4、知道吸烟、喝酒等不良生活方式的危害。能采取各种形式宣传吸烟、喝酒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。
5、了解毒品和毒品对生命，对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品是违法行为。能采取各种形式宣传吸毒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。对生命有一种负责的态度，自觉远离毒品。
6、知道生活中存在着各种各样的危害，懂得远离烟酒，拒绝毒品，关键在自己。提高防范意识，提高自护能力。在危害面前，学会拒绝和求助，提高自护能力。初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。
教学重点
1、学会自主选择课余生活，并会合理规划。懂得过好课余生活要遵守一定的活动规则。
2、了解毒品和毒品对生命，对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品是违法行为。
教学难点
1、理性对待分歧。懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2、知道生活中存在着各种各样的危害，懂得远离烟酒，拒绝毒品，关键在自己。
1 1 自主选择课余生活
第一课时
教学目标
知识与技能目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
过程与方法目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
情感、态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
教学重点
学会自主选择课余生活。
教学难点
正确认识课余生活的重要性和作用。
教学过程
一、导入新课 1、同学们，两个月的暑假过去了，大家这个暑假是如何度过的呢？ 2、学生回忆自己的暑假经历，并说一说自己是如何度过暑假的？ 生 1：这个暑假，我去了爸爸妈妈打工的城市，和爸爸妈妈生活了一段时间。
生 2：这个暑假，给我印象最深的是半个月的旅行经历。我和爸爸妈妈游览了祖国的名生 3：山大川我主要是这个暑假用来补缺补差。在暑假中我参加了作文培训班和奥数培训班，同时我还学会了溜冰和下围棋，我觉得收获很大。
教师引导：同学们刚刚都介绍了自己的暑假生活，其实暑假就是我们的课余时间。其实除了暑假，我们还有许许多多的课余时间，在这些时间中，我们可以做很多事情。不过，我们的这些课余时间，谁来给我们做主呢？是我们自己？是爸爸妈妈？还是学校老师？今天我们就来学*第 1 课《自主选择课余生活》。
板书课题：1 自主选择课余生活 3、课余生活是学生校园生活的重要组成部分。
从传统的踢毽子，跳皮筋，书法课到现在的机器人，航模比赛，课余活动的形式一直在发生变化，但不变的是促进学生德、体、美共同提高。
4、课余时间就是指在规定的课程结束后自由安排的私人时间。它包括课见、放学后、周末、假期等时间。
小组讨论 你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 二、课余生活我选择 1、自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
2、我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。
3、读一读，想一想 请同学们阅读教材第 4-5 页的活动园 想一想，从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 三、课余生活助我成长 1、活动园（课本 4-5 页）：从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学*待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！
三、课堂小结 学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学*、收获、成长。
1 1 自主选择课余生活
第二课时
教学目标
知识目标：学会选择课余生活；合理规划课余生活。
能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。
情感态度与价值观：学会...
篇四：小学五年级道德与法治教案部编版版
版人教版道德与法治五年级上册全册教案【全套】0 部编版道德与法治五年级上册全册教案
第一单元
面对成长中的新问题
自主选择课余生活
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
[能力目标]能够自主选择、合理选择课余生活。
[知识目标]了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
【教学重点】学会自主选择课余生活。
【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。
【教学过程】
一、导入新课
1、播放视频：《走近小学生的课余生活》 2、导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？
二、讲授新课
（一）课余生活的重要性 1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？ 2、解释什么是课余生活和课余时间。
3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。
4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？ 5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的 5 倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。
6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？ 7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？ （二）课余生活我选择 1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？ 2、活动园（课本第二页）：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于
1
知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
4、活动园（课本第 3 页）：
（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。
（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？ 5、温馨提示：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。
（三）课余生活助我成长 1、活动园（课本 4-5 页）：从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学*待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！
三、课堂小结
学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学*、收获、成长。
【教学后记】
学会沟通交流
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]懂得尊重他人的意见和表达的权利。
[能力目标]能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
[知识目标]知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
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【教学重点】能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
【教学难点】能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
【教学过程】
一、导入新课
1、播放视频：《画杨桃》 2、说一说：
（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？ （2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？ （3）故事对我们的生活有怎样的启示？
二、讲授新课
（一）正确对待不同看法 1、课本第 10 页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？ 2、正确对待不同看法小提示（一）：
人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。
3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。
妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补*班你知道没有！
儿子：哼，我凭什么要去上补*班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！
4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？ 5、正确对待不同看法小提示（二）：
有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
6、课本第 11 页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？ （1）你会对这种分歧采取什么样的态度？ （2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？ （4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 7、正确对待不同看法小提示（三）：
在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学
3
会在思考后正确选择，合理解决分歧。
（二）真诚坦率很重要 1、课本第 12 页活动园：
（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？ （2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？ 甲：我可绝对不会同意的！
乙：怎样我都可以！
3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 4、真诚坦率沟通小提示（一）：
交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
5、第 13 页活动园：
（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？ （2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？ 6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。
说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？ 7、真诚坦率沟通小提示（二）：
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。
同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。
8、小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？ 我遇到的问题：______________________ 解决的办法：________________________ 9、归纳：锻炼表达小贴士。
10、课本第 14 页活动园：
（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？ （2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？ 11、真诚坦率沟通小提示（三）：
4
在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
三、课堂小结
我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为*惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。
【教学后记】
主动拒绝烟酒与毒品
第一课时
烟酒有危害和毒品更危险
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
[能力目标]通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。
[知识目标]知道烟酒与毒品的危害。
【教学重难点】
[重点]烟酒的危害。
[难点]毒品的危害 。
【教法学法】
[教法]调查、访问、合作交流 [学法]小组讨论交流法 【教学准备】
[教师准备]准备多媒体课件、素材，调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。
[学生准备]预*课本。
【教学过程】
一、导入新课 吸烟情况调查
5
1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
（1）统计：
被调查对象年龄段：
青少年（
）人；成年人（
）人。
每天吸烟支数：
1-10 支（
）人；11-20 支（
）人； 21-40 支（
）人 41 支以上（
）人。
烟龄：
1～3 年（
）人；3～5 年（
）人； 5～10 年（
）人；10 年以上（
）人。
患病情况：
何种疾病：（
）（
）（
）（
）
„„ （2）结论与启示：(由同学们自己填写) 2．分小组讨论结论与启示。
3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4．交流各个小组的观点。
二、讲授新课
烟酒有危害 （一）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。
1．学生阅读 P18 活动园资料。
2.观看肺部图片（P18）
正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达 8 年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。
3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。
视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。
4.学生观后体会和感受。
5.各组交流吸烟的危害，并汇报。
教师提供资料：仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟 1 年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。
戒烟 5 年—15 年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。
戒烟 10 年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。
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戒烟 15 年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。
（二）酒精危害 过渡语：不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。
1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。
2.小组代表进行汇报交流。
（三）烟酒观点大碰撞 情境一：全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。
情境二：只要是在家里吸烟就没关系。
情境三：吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。
其它对烟酒的错误认识。
结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由”，澄清这些“错误的认识”。
毒品更危险 1. 认识毒品 出示课件：毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸；它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。
一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等，让人成瘾。
2. 毒品的危害 阅读书中 P20 相关资料，结合自己调查的资料，了解吸毒的危害性。
（1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片）。
（2）案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。
学生发言，小组讨论。
危害：（1）吸毒损害身体健康：它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。
（2）吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。
（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。
3.看了这些图片及视频，你有什么感受？ 总结：（1）毒品摧残人的身体 （2）毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡，（3）
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吸毒导致堕落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社会，成为世界公害。
三、小结
同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的生活。
安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
四、作业设计
小组合作将所搜集资料和本课所学制作成 A4 纸大小的图文画，向低年级同学做一次禁毒宣传活动。
【教学后记】
第二课时
拒绝危害有方法
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
[能力目标]学会果断的拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。
[知识目标]提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方。
【教学重难点】
[重点]提高对烟酒和毒品的防范意识。
[难点]拒绝危害的方法。
【教法学法】
[教法]调查、访问、合作交流 [学法]小组讨论交流法 【教学准备】
[教师准备]准备多媒体课件、素材。
[学生准备]预*课本。
【教学过程】
一、导入新课
回顾旧知——审判台！
1.前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢？ （1）香烟危害知多少
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学生交流香烟的 N 条罪状。
（2）酒精的危害 学生交流香烟的 N 条罪状。
（3）毒品的危害 学生交流香烟的 N 条罪状。
小结：既然烟酒和毒品的危害这么大，然而一旦沾染上却想要戒掉很难，很难。
2.揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。
二、讲授新课
拒绝危害有方法
（一）案例分析 在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。
1.你们看到过这样的少年吗？ 2.你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？ 生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。
3.根据不完全统计...
篇五：小学五年级道德与法治教案部编版版
部编 版小学 五 年级上册 道德与法治全册教学设计
部编五年级道德与法治上册教学计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学*做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为*惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学 （一）教学目标 1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学*做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土 我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化*俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
（二）教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学*内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学*主题。
2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学*结果”为核心的教材组织模式下课文加练*的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学*行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学*活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学*过程里呈未分化状态的整体学*状态和学*需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为*惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
（三）学生基本情况分析 五年级学生共有 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。孩子经过一年的学*后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活*惯和学**惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学*规定，能积极学*，能安全健康地学*生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学*。
（四）教学方法设计 1.激发学生的学*兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学*中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学*，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
（五）教学进度与课时分配 2019 --0 2020 学年
第一学期
五年级教学进度表 章 节 题
目 课时 自
至 备
注 第一单元 面对成长中的新问题 6
1 自主选择课余生活 2
2 学会沟通交流 2
3 主动拒绝烟酒与毒品 2
第二单元 我们是班级的主人 4
4 选举产生班委会 2
5 共同商定班级事务 2
第三单元 我们的国土 我们的家园 4
6 我们神圣的国土 2
7 中华民族一家亲 2
第四单元 骄人祖先 灿烂文化 6
8 美丽文字 民族瑰宝 2
9 古代科技 耀我中华 2
10 传统美德 源远流长 2
期末复*
（统编教材）人教部编版五年级上册道德与法治教学设计 第 一 单元 《 面对成长中的新问题 》 教材分析
一、教材分析：
第一单元《面对成长中的新问题》包含三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发展中的问题。《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看法的原因，以及沟通时理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注意方式方法。第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意见，要学会倾听，理解和领会对方的想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。《主动拒绝烟酒与毒品》一课有三个框题，分别是“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。
二、学情分析：
第一单元《面对成长中的新问题》包含三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发展中的问题。《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二
框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看法的原因，以及沟通时理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注意方式方法。第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意见，要学会倾听，理解和领会对方的想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。《主动拒绝烟酒与毒品》一课有三个框题，分别是“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。
三、教学目标：
1.愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。
2.提高自主选择业余生活的能力，能够合理安排课余生活。
3.在人际交往中，正确对待不同看法 4.懂得真诚坦率的沟通，有效化解矛盾、促进和谐的人际关系。
5.掌握一定的与人沟通的方法。
知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。
四、 重难点：
1.懂得自主选择课余生活是一种权利，也需要能力。
2.体会课余生活的意义，学会合理安排课余生活。
3.学会正确对待不同的看法。www.163wenku.com,精品教育资料文库。
4.懂得真诚沟通的重要意义，学会沟通的方法。
5.明白烟酒和毒品的危害。
6.掌握拒绝烟酒和毒品危害的方法。
（统编教材）人教部编版五年级上册道德与法治教学设计 第一课
自主选择课余生活( (共 共 2 2 课时) )
【教材内容分析】
《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。分为两课时，第一课时是前两个框题。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。
第一课时
课余生活我选择和课余生活助我成长
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
【 教学重难点】
重点：学会自主选择课余生活。
难点：正确认识课余生活的重要性和作用 。
【 教法学法】
教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法 【 教学准备】
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：了解自己的课余生活。
【 教学过程】
一、导入新课 1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。
2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？
3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。
二、讲授新课 活动一：课余生活助我成长 刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。
1.阅读 P4 材料。
2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？ 3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。
5.请 3-4 名代表进行分享。
6 小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学*待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
三、活动二：辩论——课余生活谁选择 过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。
1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。www.163wenku.com,精品教育资料文库。
有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。
甲方：课余生活应该自己选择。
乙方：课余生活应该由父母决定。
2.双方选择 4 名代表进行陈述。
3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。
5.小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定...
篇六：小学五年级道德与法治教案部编版版
单元我们一家人
1 1
读懂彼此的心
教学目标
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点
学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备
多媒体课件 课时安排
两课时 教学过程
第一课时
一、导入课题
1.同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）
2.是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
3.小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说
1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。
2.师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？ 三、
父母心声
1.师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！
2.播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3.爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、 课堂 总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说 说心里话。
第二课时
一、正确认知，化解矛盾。
1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2.师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢？ 3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？ 二、理性面对：交流方式多。
1.其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2.阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？ 3.交流方式有很多：如写信、留言条等。
4.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两 个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。
三 、我爱家人：发现父母的美。
1.小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现？ 2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
3.教师总结。
四、拓展延伸：布置活动作业。
1.布置课后活动作业。
2.小结：明确下节课学*内容。
2 2
让我们的家更美好
教学目标
1.独立完成学*生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2.知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
3.在活动中体验承担家庭责任的意义，学*关心和帮助家人的方法。
4.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学 重点
知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
教学 难点
学*关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
课前准备
学生准备自家的家庭责任单。
教师准备教学媒体、活动评价单、板贴。
课时安排
两课时 教学过程
第一课时
活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任 一 、 导入课题
1.谈话导入：上节课我们学*家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。
2.今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭示课题：让我们的家更美好 二 、 交流家庭责任单
1.出示家庭责任单，明确学*要求。
以小组为单位活动。
小组交流，发现有什么共同之处。
全部交流。
2.小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立 一、 情境辨析，担当责任
1.播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面对这样的情形，你会怎么做？ 2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。
3.自我评价和家长评价对比 二、 选择问题，探寻对策
1.出示小组学*要求：
浏览活动册“沟通小难题”: 玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说 选择一个问题，讨论解决对策 2.组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间 起绰号：勇于承认自己错误 言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析 想说就说：对长辈说话要注意礼貌
3. 评价小结：作为子女，努力学*，掌握知识，练*就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
活动三：家庭发生的变化 1 播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭生活发生变化，你会怎么做？ 2.生谈感受。
3.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。
4.岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解 5.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、 一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
第二课时
1. 情景剧引入，启发思考
小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家 庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。
小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。
1. 揭示课题：《2 让我们的生活更美好》 活动一：表达爱 1.学生演绎教材活动园内容 2.师生讨论：你可以做些什么？ 3.小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们， 表达我们对家人的关爱。
活动二：争当“智多星” 1.生阅读教材阅读角内容 2.交流讨论：妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？ 我是如何帮助妈妈的？ 3.小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人。有困难同商议，共承担。
活动三：做好“润滑剂” 过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时, 我们该怎么办呢？ 1.教材第 13 页情景 看一看：家人之间发生了什么纷争？议一议：你会如何来处理？ 2.说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？ 3.小结
当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润 滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。
总结延伸：民主生活会 1.看材料
2.你家会召开民主生活会吗？ 3.你赞同这样的方式吗？说说你的理由。
尝试跟你的家人召开一次民主生活会 4.总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人 同商议、共承担。
3 3
弘扬优秀家风
教学目标
1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重点
帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是 国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学*和传承家风的自 觉意识。
教学难点
实践中如何引导学生真正做到学*并践行家风，促进自身成长? 教学过程
一、导入新课
1.故事导入
老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
2.指名学生读《精忠报国》的故事。
3.老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学*第 3 课《弘扬良好家风》。
4.学生齐读课题。
二、 互动讨论
活动 1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生讨论交流。
1.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
2.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。
请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什 么。
涵养德行
介绍《朱子家训》 朱熹 黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活*惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
修身立志
你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？ 俭以养德，静以修身。一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一一诸葛亮《诫子书》 一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界 3.百年革命家国情怀 同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到 了哪些优秀家风？ 热爱祖国，报效祖国。
教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学*先辈，传承良好家风。
4.活动园 对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。
教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
作业 写作一篇《我的家风故事》，下节课分享讨论。
第二单元
公共生活靠大家
4
我们的公共生活
教学目标
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点
帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点
让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活 的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备
多媒体课件 教学方法
朗读、自主、合作、探究 课时安排
一课时 教学过程
一 、激趣导入
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力， 增进社会情感，今天我们
就一起学*《我们的公共生活》 板书课题：我们的公共生活 二、新课讲授
（一）我们离不开公共生活
活动 1：
1.我们通常在哪些场所参与公共生活？ 在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？ 深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验 提高人际交往能力和社会适应力 增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动 2：
1.说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对, 践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活必要性？ 在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象， 体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。
3.文明参与公共生活的要求是什么？ 参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。
文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基本要求。
文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
( ( 二) ) 遵守公共秩序爱护公共设施
活动 3：
1.公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？ 2.搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确：(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行，更体现着一种对社...
篇七：小学五年级道德与法治教案部编版版
1.自主选择课余生活 上课日期
年
月
日 教
学 目
标 1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
教学重点
学会自主选择课余生活 。
教学难点
正确认识课余生活的重要性和作用 。
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、导入新课 1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。
2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？ 3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。
二、讲授新课 活动一：课余生活助我成长 刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。
1.阅读 P4 材料。
2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？ 3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。
5.请 3-4 名代表进行分享。
三、活动二：辩论——课余生活谁选择 过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。
1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。
第
章（单元）
第
课（节）
总第
课时
2.双方选择 4 名代表进行陈述。
3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。
四、活动三：你的困惑我来解 1.课本 P3，请四人小组讨论。
2.小组代表发言。
3.发言有理即可，不要求固定的答案。
4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。
5.生自由交流。
6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。
作业布置 教学反思
课题
2.过好我们的课余生活 上课日期
年
月
日 学
情 分
析
教
学 目
标 1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
教 学重 点
学会自主选择课余生活 。
教 学难 点
正确认识课余生活的重要性和作用 。
板
书 设
计
教 学 准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、导入新课 1、话题导入：我们喜爱的课余生活。
2、揭示课题。
二、讲授新课 【过好我们的课余生活】
（一）喜欢的课余生活（有兴趣）
1.观察 P6 图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。
2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。
3.小结。
4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？ 5.学生自由回答。
6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。
（二）有益的课余生活（有意义）
有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。
1.PPT 播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。
2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。
3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？ 4.阅读课本 P7 资料。
第
章（单元）
第
课（节）
总第
课时
5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？ 6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。
——有意义。
（三）课余生活守规则（守规则）
孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地方。
作业布置 教学反思
课题
2.学会沟通交流 上课日期
年
月
日 学
情 分
析
教
学 目
标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教 学重 点
正确对待不同看法。
教 学难 点
真诚坦率地与人沟通 。
板
书 设
计
教 学 准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏 1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种各样的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样？ 小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
二、讲授新课 【正确对待不同看法】
（一）分析讨论：拔河事件 （二）课本案例 1.阅读 P11“活动园”内容。
2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。
3.小组合作，案例讨论 4.讨论问题 （1）你会对这种分歧采取什么样的态度？ （2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？ （4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 5.小组代表汇报 6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。
（一）换位思考
1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？ 2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 生自由回答。
3.阅读课本 P12“换位三部曲” 第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。
4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？ 5.运用“换位三部曲”分析 P12 案例。
（二）尊重他人 （PPT 呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。
身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？ （三）巧妙建议 回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。
1.猜猜可能还可能会出现什么态度？ 2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法，可能的后果是什么？ 3.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员，宣传委员问你时，你会采取什么态度？
作业布置 教学反思
课题
与人沟通讲方法 上课日期
年
月
日 教
学 目
标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教 学重 点
正确对待不同看法。
教 学难 点
真诚坦率地与人沟通 。
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、导入新课 绘本故事导入，绘本故事《小猪圈圈》，大意是小猪在课堂上，因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。
问：小猪圈圈发生了什么事情？原因是什么？ 今天我们继续来学*《学会沟通交流》，一起探究如何更好的与人沟通。
二、讲授新课 【与人沟通讲方法 】
（一）我该怎么说？ 在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。
1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？ 小结：以“我”为主语的表达出自己内心的感受，不用“你”为主语批评指责，才能更好维护友谊。
2.情境二：运动会报名事件 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面的表达试一试怎么说？
（二）表达有方法 1.我们不仅要能够说出自己的感受，还有有更好的建设性的意见和建议。
心理：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（学生练*）
技能：说话前要准备，明确观点，充分说理。——准确表达
礼仪：说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合手势。
2.随机选择一个情景请学生演练，将前面的情景内容，再次进行演练。
（三）活动二：我该怎么听？ 聪明的人不仅会说，更要会听。
（四）活动三：我该怎么辩？ 1.四人小组讨论。
（1）与同学沟通交流时，有没有遇到过意见不一致，无法达成共识的情况？如果有，是什么事情？ （2）对方做法不对时，你会怎么对待，这样的方式对彼此的关系有什么影响？ 2.代表发言。
3.当你和同学沟通后，如果一件仍然无法达成一致，你会如何处理。
作业布置 教学反思
课题：第一单元
面对成长中的新问题
3. 主动拒绝烟酒与毒品
第一课时
教学目标：
1．知识目标
知道吸烟、喝酒等不良生活方式的危害。
2.能力目标
能采取各种形式宣传吸烟、喝酒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。
3．情感、态度与价值观目标
知道抵制不良*惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。
课前准备：
学生课前完成《课前预*案》。
准备课件、《课堂练*案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预*反馈
1、新课导入：
①出示一组图片及社会俗语。请看下面一组图片，这样的画面你熟悉吗？
②这些俗语反映了一些什么社会现象？
师总结：吸烟这种现象在社会上还是很普遍的，这节课我们就来聊聊烟酒这个话题。板书课题——《烟酒有危害》
2、目标解读：
通过本课学*，同学们要达到的目标是知道吸烟、喝酒等不良生活方式的危害。
3、检查《课前预*案》的“预*自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
活动一 吸烟危害知多少
1.出示预*案上的调查表。
从统计数据中，你们发现了什么？有什么想说的吗？
2.对比吸烟前后肺部的变化图。
3.展示吸烟危害的资料。
4.谈谈你对吸烟的危害有了哪些新的认识。
活动二 酗酒危害大家谈
1.谈谈你搜集的酗酒的资料。
2. 小组内说一说过度饮酒的危害。
3．酗酒容易造成交通事故，对人对己都造成伤害，你有哪些拒绝饮酒的好方法吗？
4.青少年吸烟、喝酒会有哪些危害？
5. 在“认识烟酒危害”展板设计中，同学们开展了“观点大碰撞”活动。请你结合生活中的事例，采用“说服的理由”，帮助同伴澄清一些“错误的认识”吧！
6.向学生渗透法制教育。
7.小结：吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
活动三 做个小小宣传员
1. 我想对______说：“_______________。” 我会这样做：______________________。
2.根据我们生活中的实际情况，制定一个你认为可行的戒烟、戒酒宣传活动方案，如：写一写戒烟、戒酒的宣传标语；画一画戒烟、戒酒的宣传画；写一篇戒烟、戒酒的演讲稿等。
3.课下在社区居民中开展“远离烟酒，健康生活”为主题的宣传活动，抵制不良的社会行为，人人有责。
三、精讲点拨、学科建模
1. 吸烟、喝酒的危害：
吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
2．未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤；喝酒会导致大脑功能发生变化，神经发育受阻，影响认知和行为能力的健康发展。酒精会刺激消化道，导致肠胃不适和消化不良，影响正常饮食及营养摄入，阻碍正常的生长发育。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学*，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思:
3. 主动拒绝烟酒与毒品
教学目标：
1．知识目标
了解毒品和毒品对生命，对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品是违法行为。
2.能力目标
能采取各种形式宣传吸毒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。
3．情感、态度与价值观目标
对生命有一种负责的态度，自觉远离毒品。
课前准备：
学生课前完成《课前预*案》。
准备课件、《课堂练*案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预*反馈
1、新课导入：
同学们，生活中的危险主要是威胁我们的身体安全，而社会中还有一些危害则对我们的心灵与身体都形成威胁。
出示：（罂粟花植物图片）
提问：你知道这是什么植物的花？（学生回答，说说搜集的罂粟的资料，归纳出：罂粟花是一种毒品）
今天，当毒品魔鬼般的影子在我们身边游荡的时候，我们该怎样守护自己的生命？今天我们来学*《毒品更危险》
2、目标解读：
通过本课学*，同学们要达到的目标是了解毒品和毒品对生命，对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品是违法行为。
3、检查《课前预*案》的“预*自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
活动一：认识毒品
1、提问：什么是毒品？常见的毒品有哪些？（学生交流资料）
师总结：“毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品”。
2、图片展示，认识常见毒品（课件展示：常见毒品的图片。）
3、教师介绍：大麻、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸
活动二：感知毒品危害
...
篇八：小学五年级道德与法治教案部编版版
五年级上册《道德与法治》 教学工作计划 2019-2020 学年度第一学期 本学期我承担五年级《道德与法治》 学科的教学工作任务， 为了不断提升自己的精神追求， 增强职业道德， 掌握教育规律， 拓展学科知识， 强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际， 制定本学期工作计划如下：
一、 指导思想 以《道德与法治课程标准》 为指导， 使道德存在于儿童的内心， 使法治原则为更多儿童所了 解和遵守， 引导儿童热爱生活、 学*做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为*惯、 乐于探究、 热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况， 本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作， 提高教学效率，同时加大学科科研力度， 以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、 常规教学 (一) 教学目 标 1. 通过第一单元《面对成长中的新问题》 的教学， 随着年龄的增长和知识、 经验的增多， 让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活， 合理规划课余生活， 遇到问题， 能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾， 促进和谐， 远离烟酒， 拒绝毒品， 提高防范意识。
2. 通过第二单元《我们是班级的主人》 的教学， 帮助孩子们建立集体观念， 学*做好班委， 负责组织参加学校的一些活动， 为班级和同学服务， 共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、 责任意识。
3. 通过第三单元《我们的国土 我们的家园》 的教学， 引导孩子们了 解我们的幅员辽阔的国土， 共同生活着 56 个民族， 组成了 中华民族大家庭， 虽然生活环境、 文化*俗等都有差别， 但是我们彼此尊重， 互帮互助， 成为相亲相爱一家人。
4. 通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》 的教学， 让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字， 了解祖国的古代科技， 认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
(二) 教学资源分析 《道德与法治》 课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、 乐于探究、 热爱生活的儿童为目 标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）
生活性； （2）
开放性； （3）
活动性。
材力求体现思想性原则、 科学性原则、 现实性原则、 综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》 课程标准要求和本套《道德与法治》 教材的编写指导思想， 教材将以主题单元形式展开， 并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目 体系展开学*内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性， 从学生生活原型出发， 重新融入儿童生活之中， 有机整合为学*主题。
2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点， 帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调， 围绕“如何发展儿童判断、 选择、 适应、 超越的能力， 以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉” 的生活教育
主题， 突出教材的生活指导意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造， 让儿童感受生活的美好和快乐， 激发热爱生活的情感； 另一方面通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中， 参与生活、 创造生活， 展示儿童多样化的个性和丰富的智慧， 培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展， 教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教” 组织教学过程的设计思路， 消解以“预成的学*结果” 为核心的教材组织模式下课文加练*的刻板结构， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此， 教材试图从学生的学*行为出发组织主题单元， 促进自主活动， 在学*活动的渐次展开中，引 导教师重点关注学生学* 过程里呈未分化状态的整体学* 状态和学*需要， 使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目 标割裂的“情感态度、 行为*惯、 知识技能、 过程方法” 目 标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材， 保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、 可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和经济、 文化背景， 以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系， 为师生在活动中进行二次开发留有空间。
(三) 学生基本情况分析 五年级学生共有 XX 人， 其中男生 XX 人， 女生 XX 人。
孩子经过一年的学*后基本懂得了 学校生活规则， 初步养成了 良好的生活*惯和学**
惯， 多数学生文明有礼貌， 能遵守课堂学*规定， 能积极学*， 能安全健康地学*生活。
还有少数学生比较顽皮， 自我控制能力差， 在课堂上、 集体活动中不能很好地约束自己， 甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学， 用不同的方法开展教学， 激励所有孩子努力学*。
(四) 教学方法设计 1. 激发学生的学*兴趣， 寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形象之中。
2. 利用插图， 图文对照， 边看边说边想， 帮助学生理解。
3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。
以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托， 突出正面引导， 让孩子们在学*中体会到法治让生活更美好。
4. 结合大队部的各项活动进行教育。
5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6. 领略大自然的美， 了 解社会的繁荣， 培养学生的环境素养。
7. 根据小学生心理发展水平和认知特点， 联系学生的生活经验，采取由浅入深、 由近及远、 循环往复、 螺旋上升、 形式多样等方式，引导孩子们通过学*， 从不同角度、 侧面感悟和践行核心价值观。
8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用， 引导孩子们通过自主阅读、 小组讲述或者表演等形式， 自然而然地懂得其中蕴含的规则、 法理等， 使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
(五) 教学进度与课时分配
2019--2020 学年 第一学期 五年级教学进度表 章 节 课 题 课 时 备 注 第一单元面对成长中的新问题 6 1 自主选择课余生活 2 2 学会沟通交流 2 3 主动拒绝烟酒与毒品 2 第二单元我们是班级的主人 4 4 选举产生班委会 2 5 共同商定班级事务 2 第三单元我们的国土 我们的家园 4 6 我们神圣的国土 2 7 中华民族一家亲 2 第四单元骄人祖先 灿烂文化 6 8 美丽文字 民族瑰宝 2 9 古代科技 耀我中华 2 10 传统美德 源远流长 2 期末复*
五年级上册道德与法治 课题
自主选择课余生活 上课日期
教
学 目
标 1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
教 学重 点 学会自主选择课余生活 。
教 学难 点 正确认识课余生活的重要性和作用 。
教 学 准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课 一、导入新课 1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。
2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？ 3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。
二、讲授新课 活动一：课余生活助我成长 刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。
1.阅读 P4 材料。
2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？ 3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。
5.请 3-4 名代表进行分享。
三、活动二：辩论——课余生活谁选择 过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。
1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。
2.双方选择 4 名代表进行陈述。
3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。
四、活动三：你的困惑我来解 1.课本 P3，请四人小组讨论。
2.小组代表发言。
3.发言有理即可，不要求固定的答案。
4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。
5.生自由交流。
6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。
教学反思
课题
过好我们的课余生活 上课日期
教
学 目
标 1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
教 学重 点 学会自主选择课余生活 。
教 学难 点 正确认识课余生活的重要性和作用 。
教 学 准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课 一、导入新课 1、话题导入：我们喜爱的课余生活。
2、揭示课题。
二、讲授新课 【过好我们的课余生活】
（一）喜欢的课余生活（有兴趣）
1.观察 P6 图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。
2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。
3.小结。
4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？ 5.学生自由回答。
6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。
（二）有益的课余生活（有意义）
有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。
1.PPT 播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。
2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。
3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？ 4.阅读课本 P7 资料。
5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？ 6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价
值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。
——有意义。
（三）课余生活守规则（守规则）
孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地方。
教学反思
课题
学会沟通交流 上课日期
教
学 目
标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教 学重 点 正确对待不同看法。
教 学难 点 真诚坦率地与人沟通 。
教 学 准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课 一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏 1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种各样的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样？ 小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
二、讲授新课 【正确对待不同看法】
（一）分析讨论：拔河事件 （二）课本案例 1.阅读 P11“活动园”内容。
2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。
3.小组合作，案例讨论 4.讨论问题 （1）你会对这种分歧采取什么样的态度？ （2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？ （4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 5.小组代表汇报 6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。
（一）换位思考 1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？ 2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 生自由回答。
3.阅读课本 P12“换位三部曲” 第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。
4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？ 5.运用“换位三部曲”分析 P12 案例。
（二）尊重他人 （PPT 呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。
身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？ （三）巧妙建议 回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。
1.猜猜可能还可能会出现什么态度？ 2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法，可能的后果是什么？ 3.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员，宣传委员问你时，你会采取什么态度？
教学反思 课题
与人沟通讲方法 上课日期
教
学 目
标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教 学重 点 正确对待不同看法。
教 学难 点 真诚坦率地与人沟通 。
教 学 准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指...
篇九：小学五年级道德与法治教案部编版版
版小学五年级下册《道德与法治》全册教案第一单元
1 1
读懂彼此的心
教学目标：
1
学生能够慈识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方而的不同， 学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意， 理 解家人的心。
2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正你的，并学会以积极的态度、有效的方法， 主动沟通并化解。
教学重点：
学 会透过家人各种不同爱的方式， 体会背后浓浓的爱慈， 理解家人的心：
学 会以积极的态度、有效的方法， 主动沟通并化解矛盾。
教学难点：
对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备：课件
第一课时：
一、导入课题 同学们， 今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首 歌告诉了我们什么？ （放音乐《我爱我的家）），学生 回答。）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们 ·起分亨； 当 我们烦恼的时候， 他（她）会听我们倾诉衷肠。家人给我们患括和爱心，我 们将在家人的关爱下度过童年， 渐渐长大。今天， 我们都带米了自己的照片。请你:{十自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：
虽然 我们和爸爸妈妈在一起， 但是很多时候， 我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说 l、师：
我们每个人都有个温酪实话实说的家！
爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中 ， 你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也 可以把心里话写在本子上。
2、师：
看来 ，你们对 爸爸妈妈 不 理解的地方还真不少，你能说说为 什么他们要这么做吗？ 三、听听父母的心声 l 、师：
爸 爸妈妈的爱是无私的，我 们每 个
人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐
藏着这份爱。让我们走进父母，去听听 他们的 心里话吧！
2、播放家长心里话的视频。
师：
听 了两位妈妈和一位爸 爸的心里话， 你们想说些什么？
小结：只 要我 们的
是生活中多一些牌重，孩 子牌重家长的建议， 父母能萍重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱．为了给你一个舒适的成长环境，他们 每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、总结 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说心里话。
第二课时．正确认知，化 解矛 盾 ， 1. 播放音频 «一个孩子的烦恼自述》。
2 师：
其实， 生活中 我们常常会 遇到和父 母发生矛盾的时候， 这是正常现象。但是如何面对和解决呢？ 3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取 什么样的态度和做法呢？ 阅读活动园材料，说 说你会选择哪种方式？ 二、理性面对：
交流方式多。
1其实， 遇到问 题并不可怕，办 法总比困难多。
2阅读王玉理的故事， 你受到哪 些启发？ 3. 交流方式有很多：
如 写信、留言条等。
4 悄景出示：
班里很多学生都可以用钢笔书写了， 由千我 写字漏字 错宇现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两
个问题 妈妈的误解让我很不开心。如果是你， 你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、我爱家人：
发现父母的美。
1小组内合作， 阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”， 说说有什么新的发同伴身上学现？ 2列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受， 3. 教师总结。
四、拓展 延伸：
布 置活动作业。
1布置课后活动作业。
2小结：
明 确下节课学*内容。
板书设计 教学反思
2 2
让我们的家更美好
教学目标 1独立完成学*生活中力所能及的事悄，提升自 立自强的恶识，
2知识技能：
知 道每位家庭成员应当承担的责任， 了解营造和谐家庭氛围的方式。
3在活动中体验承担家庭责任的意义，学*关心和帮助家人的方法。
4感受家庭的美好和幸福， 树立家庭贲任感。教学重难点：
重点 ：
知道每付家庭成员应当承担的贵任， 了解营 造和谐家庭氛围的方式。
难点：
学*关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭贲任感。
课前准备：
l 学生准备：
自家的家 庭责任单。
2
教师准备， 教学媒体、活动评价单、板贴， 课时安排：
2 课时 教学过程 第一课时 活动一：
交流家 庭责任单， 感受家庭成员各自承担的责任一，导入课题 L 谈话导入：
上 节课我们学*家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任， 尽贵出力． 2 今天我们就来探究一下， 我们如何为家庭做贡献，承担 贲任的问题。揭示课题：
让 我们的家更美好 二交流家庭责任单 1
出示家庭责任单，明 确学*要求。
a. 以小组为单位活动。
,b 小 组交流 ， 发现有 什么共同之处。
2, 全部交流。
3. 小结：
一 个 家庭承担若赡养老人、抚育子女、感情交流、改菩生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：，情景辨析．在家中做到自理 、自立一 悄境辨析，担当贵任 1播放视频“在家里没有做到自理自立“，创设悄境，组 织学生思务：
面对这样的情形，你会怎么做？ 2教师梳理学生观点，组织探 讨解决办法。
3, 自我评价和家长评价对比二 选择问题 探寻对策 1、出示小组学*要求：
(1)浏览活动册“沟通小难题., : 玩游戏、起绰号、育而无信、想说就说 (2)选择一个问题，讨论解决对策 2、组织全班交流。预设：
玩游戏：
合 理安排时间 起绰号：
勇于承认自己错误 言而无信 言而有信是原则，特殊 情况应具体分析想说就说：
对 长辈 说 话要注意礼貌 3、评价小结：
作为子女，努力学*，学握 知识， 练*就本领， 加强自身的品德修养，
做到自立自强，就是对家人酘大的精神安慰。
活动三：
家庭 发生的 变化 I
播放视频“长罪年纪大搬过来一起住”，创设悄境， 组织学生思考：
家庭生活发生变化， 你会怎么做？ 2. 生谈感受。
3有话大家说，面
对家庭发生变化自己的想法。
1. 出示“ 我是自立小达人”课 后活动评价表，教师讲解 5
总结谈话：
面 对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句 巾 心的劝慰、 杯暖心的热水， 都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
第二课时 ［情景引入J 1情景剧引入，启发思考 小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了， 摔了一跤住进了保院， 父亲1 作繫忙之余还要去照顾年迈的老人，母
亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。）， 跟家人协商调解，共渡难关。
小结：
生 活中 家庭可能会发生许多恶外变化， 插要全家人齐心协力， 共渡难关。
3.揭示课题：
《 2 让我们的生活更美好》活动一：
表达爱 l. 学生演绎教材活动园内容 2师生讨论．你可以做些什么？ 3小结：
我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学 会关心他们， 支待他们， 表达我们对家人的关爱。
活动二：
争 当“智多星” l.
生阅读教材阅读角内容 2交流讨论：
妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心挛？ 我是如何帮助妈妈的？ 3小结：
生活中 ， 家庭成员有困难， 我们要留心观察、主动询问， 尽力关心和帮助家人。有困难同商议，共承担。
活动三：
做好 ”润 滑剂” 过渡 ：
日 常 生活中 ，家庭
成员间很可能会产生纷争。当家人慈见不统一时，我们该怎么办呢？ l 教材第 13 页情景 (1)看--看．家人之间发生了什么纷争？ (2)议一议：
你 会如何来处理？
2说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？ 3小结 当家人意见不一致是，我们 可以 和家人一起讨论，一起倾蚕， 发挥好 ”润滑 剂”的 作用， 和家人一起面对困难解决问题” 总结延伸．民主生活会 l 看材料 2你家会召开民主生活会吗？ 你赞同这样的方式吗？ 说说你的理由。
3尝试跟你的家人召升·- 次民主生活会 4.总结．生活中，我们留心观察、主动询问， 积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式菩造我们的家园。与家人同 商议、共承担。
板书设计：
2 让我们的家更美好同商议， 共承担 表达爱 争当智多星做好润滑剂
民主生活会 教学反思
3 弘扬优秀家风 教学目标 l 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风缢含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从 小事 做起， 传承和弘扬优秀家风。
教学重点帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、礼会和谐的基础，从 思想上树立起学*和传承家风的自觉慈识。
教学难点实践中如何引导学生真正做到学*并践行家风，促进自身成长？ 教学过程 一、导入新课 1 故韦导入
老师．同学们，今天上课前，我们 一起来看一个故事。指名学生读«精忠报国》的故事。
老师：
在 岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲， 正是家庭的影响，
让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能萤多么尔要啊。今天我们就来学*第3
课《弘扬良好家风）。）
2.学生齐读课题。二互动讨论 活动 1 从小到大，你的爸爸妈妈有 没有经祁给你讲一些道理？叮呡你一定要做到？生讨论交流。
1 家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活 实践中不断形成的家庭文化，它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。中国是一个文明古国，自古以米，有 许多家族重视家风的传承。
请同学们分组阅读活动园中的＝仁 个 例 子 ， 看看 这些家训讲了什么， 你学到了 什么。
3 . 1 涵养德行 介绍《朱子家训》、朱熹 黎明即起， 洒扫庭院， 要内外整洁。
即昏便息， 关锁门户，必亲 子检点。一一养成良好的生活*惯， 讲卫生。
一粥一饭， 当思来处不易； 半 丝半 缕， 恒念物 力维 艰 。
一 一养成勤俭节约的美德，不铺 张浪费。
3. 2 修身立志 你知道这些名言笞句出自哪里吗？从中你可以学到什么？ 俭以养德， 静以修身。一一诸葛亮 «诫子书》我们要养成节俭的美德， 不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
一 诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡葬欲方可有明确的志向，须寂宽消静才能达到深远的境界 3.3 百年革命家国情怀 同学们， 我们今天的 美好生活 ， 是许 多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信，我们一起来读一读， 边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风？ 热爱祖国，报效祖国。
教师小结：
补 培 育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样， 让我们学*先辈，传承 良好家风。
4.活动囮 对长祡做一次访谈，了解家风， 井在班中交流分享。
教帅总结 ． 家庭就像社会中的细胞， 每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
作业 写作一篇 «我的家风故事》，下 节课分享讨论。
教学反思
第二单元
4 我们的公共生活 教学目标：
1 了解 身 边的公 共 生活，知道我 们离不 月公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中汀意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点 帮助学生认识公共生活， 帮 助 学 生树立公共生活共建共享的思想，增强学 生的公 共慈识，做讲文明有教养的人． 教学难点
让学生懂得只有每个人维护公共利益， 才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度， 也反映了一个礼会的 文明程度。
课前准备：
课件教学方法 朗读、自主、合作、探究课时安排：
l 课时 教学过程 一、激趣导入 我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的 参与公共生 活，这样我们可以更加深入的了解礼会生活， 丰富自己的生活经验，提高自 己的 人际交往能力， 增进社会悄感， 今天我们就 一起学* «我们的公共生活））
板 书课题· 我们的公共生活二、新课讲授 _( ..) 我们离 不升公共生活
活动 l: 1我们通常仵哪些场所参与公共生活？ 在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、 区电影院等。
2参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
(I ) 深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验 (2) 提高人际交往能力和社会适应力 (3)增进关心社会的悄感，培 养良好的公德意识和公共精神。活动 2: 1 说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不义明现象会对社会产生什么样的影响？
在广场、街头乱扔 果皮废纸， 在影剧院、展览馆吵闹， 购物付款不排派对， 践踏草坪、损坏公务， 在公共厕所吸烟，外 出旅游随意刻画等等， 影响：
损 坏了大家的 公共生活质屋， 扰乱r社会公共秩序，影响了整 个礼会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活（必要性）？ ＠ 在公共生活中 每个人的行为 都会对他人和社会产生一定的影响。
® - 个人的不义明行为看似小事，但损 害的是大家的公共生活质萤， 影响的是整个社会的文明风气。
＠在对外开放不断扩大的今天， 人们的公共生活已经超越困界，与外国 人打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象， 体现若民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
＠公共生活的质昼关系着每个人的生活幸福， 文明参与公共生活是每个人应尽的责任。
3
文明参与公共生活的要求是什么？ ＠参与公共生活，要求我们举廿文明，尊
重他人的需要和公共利益。
＠文明参与公共生活，杜绝丑陋行为， 是现代社会对每一个社会成员的基本要求。
＠ 文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
（二）遵守...
篇十：小学五年级道德与法治教案部编版版
部编版五年级上册道德与法治全册教学设计1.自主选择课余生活 教学目标
1.培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2.能够自主选择、合理选择课余生活。
3.了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
教学重点
学会自主选择课余生活。
教学难点
正确认识课余生活的重要性和作用。
教学过程
第一课时 一、导入新课
1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。
2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？
3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。
二、讲授新课
活动一：课余生活助我成长
刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。
1.阅读 P4 材料。
2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？
3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。
5.请 3-4 名代表进行分享。
活动二：辩论——课余生活谁选择
过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不
2 1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。
2.双方选择 4 名代表进行陈述。
3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。
活动三：你的困惑我来解
1.课本 P3，请四人小组讨论。
2.小组代表发言。
3.发言有理即可，不要求固定的答案。
4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。
5.生自由交流。
6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。
第二课时 一、话题导入 我们喜爱哪些课余生活？ 揭示课题。
二、讲授新课
1.观察 P6 图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。
2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。
3.小结。
4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？
5.学生自由回答。
6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。
三、有益的课余生活 有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。
1.PPT 播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。
2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。
3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？
4.阅读课本 P7 资料。
3 5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？
6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。
四、课余生活守规则
孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别守规则。
板书设计 自主选择课余生活 合理安排
有益身心 丰富多彩
注意安全
2.学会沟通交流 教学目标
1.在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教学重点
正确对待不同看法。
教学难点
真诚坦率地与人沟通 。
教学过程
4 第 1 课时 一、课前小游戏，感受视角有不同。
1.今天上课之前想请几位同学来读认几张小卡片，上面有一些字母和数字，请你写下你看到的分别是什么。
（邀请几位同学分别站在桌子两边，位置不可以移动，然后分别出示“U、6、O、P”）写出你分别看到的字母和数字。
2.展示学生观察记录的答案，你们发现了什么？
3.小结：同样的卡片，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？ 二、 经历共分享，发现观点常常有不同
1.今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧他们对输球的原因各有各的观点呢。
2.你们平时还讨论过哪些话题，大家会有不一样的看法呢？
3.学生交流生活中有不同观点的一些生活经历。（注意引导学生拓展话题的视角：学校里、家庭中、生活中）
4.教师小结：原来不论是在学校里，还是在家里，还有社区生活中，不论是小孩子还是大人，都有过观点不一致的时候。在同学们的描述中，甚至大家还有争得面红耳赤的时候呢，看来人们的观点常常有不同啊。板书：观点不同常常有。
三、撕纸游戏体验，观点不同很正常。
1.人们面对相同的话题或事情怎么会有这么多不一样的看法呢？（学生交流自己的想法）
2.大家刚才七嘴八舌的猜想了很多原因，我们先来一起来做一个撕纸的小游戏。
2.请你根据老师的口令完成游戏。
（口令：
对折两次；撕掉右上角一个角；再斜角对折一次；撕掉右上角一个角。）
5
3.展示作品，你发现了什么？
4.为什么大家的作品会不一样呢？你当时是怎么执行口令的？
5.是的，游戏中每个人对口令的理解不一样就会导致我们的行动有了偏差，作品也各不相同。迁移到我们的生活中，面对同样的事情，因为各自有自己的理解，所以出现观点不一致的情况就一点都不奇怪，是一件很正常的事。
四、一起来分析，观点不同有原因
1.面对同一场篮球比赛，为什么同班同学的看法会不一致呢？
2.根据学生交流相机提炼产生不同观点的原因关键词（观众、裁判、球技……）
3.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球输球的原因，如同我们课前的读认卡片一样，不同角度会导致大家的想法不一样呢。
4.课前搜集了一些最近大家经常争论的话题，想想看，为什么会有这些不一致呢？在小组中和同学们选择其中的一个说一说。（话题可根据班级学生近期关注的热点进行调换）
5.根据学生交流相机板书：角度、立场、*惯、经历……
4.小结：就像同一棵树上不可能有两片完全相同的叶子一样，我们每个人因为*惯、生活经历、看问题的视角、立场不同，所以就会出现不同的观点，这都是非常正常的。板书：观点不同很正常。
五、情境小剧场，对待分歧需理性
1.梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，有一次，发生了这样一幕。（PPT 出示情境）
2.想一想，梁毅和吴云飞为什么会发生争执呢？
3.小结：是呀，他们都各自只从自己的角度想，自然观点就相背驰。当出现观点分歧的时候，如果你是梁毅或者吴云飞，你会怎么做呢？（你还见过别的做法吗？）
根据学生回答相机出示：互不相让、简单拒绝、一味妥协、沟通协商
6
3.对待不同观点的这些不同态度解决问题时结果会一样吗？选择其中的两个在小组中模拟演一演、比一比有何不一样。
3.分组模拟小剧场后，交流发现对待分歧的不同态度会带来不同的结果。
4.生活迁移：你在生活中见过因为对待分歧的不同态度而导致不同结果的事例吗？说一说，给你怎样的启发。
5.小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就会产生矛盾冲突，而一味妥协虽然不会激化矛盾，但内心并不认同，也不利于和谐。理性对待分歧，会让我们又合情合理的看法和思考。（板书：对待分歧需理性）通过真诚坦率的沟通交流我们的看法和思考，才有助于化解分歧，解决问题。这么多不同的看法和思考怎样与他人沟通和交流呢？下节课继续讨论。（板书课题：学会沟通交流）
板书设计
第 2 课时 一、 复*导入，明晰对待分歧应理性
1.我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳，但有时候却会出现观点不一样的情况，通过上节课的学*，你知道该如何看待这些不一样的观点呢？
2.是的，面对分歧，我们需要理性，需要真诚坦率的态度，需要学会沟通交流，该如何进行沟通交流呢？ 二、 案例分析，真诚坦率很重要
7 1.（PPT 出示情境：学校马上就要召开秋季运动会了，这次运动会的主题是“倡导低碳生活”，在入场方式服装上大家产生了分歧。有的同学说可以定制印着环保口号的 T 恤，有的同学说用一次性杯子自己制作，还有的同学说直接穿校服……大家吵得不可开交时，班长说“我是班长，就听我的。”）
在刚才这个小故事中，大家对“运动会入场服装”产生了不同的看法，他们也想到了沟通交流，你们觉得这样的沟通交流能解决问题吗？为什么？
2.结合学生交流相机出示：各执己见、强加于人。
3.是的，各执己见，甚至强加于人是对他们的不尊重，蛮横的态度容易激化矛盾，因为怕得罪人“一味接受”是事不关己的消极态度，这些都不利于问题的解决。那我们应该以什么样的态度和他人沟通交流呢？
4.教师小结学生发言：刚才同学都说到了应该互相理解、语气要平和，好好商量，的确真诚坦率才是有效沟通交流的基础，沟通交流时我们不妨学会换位想一想。
5.（出示“换位三部曲”请你根据“换位三部曲”想想刚才几位同学的观点，有没有一些道理呢？说说你的想法。
6.小结：是的，当与他人看法不一致时，不要总是试图改变他人，学会换位，真诚坦率地与人沟通更有效，尊重他人与自己的不同，也是尊重我们自己。（板书：真诚坦率、学会换位）
三、AB 体验剧场 学会表达与倾听
1.沟通过程中除了态度要坦诚，还需要注意什么呢？让我们走进 AB 小剧场一起来体验一下吧！同桌任选 AB 角色，并各自阅读“小剧场要求”，注意不可以互相交流你看到的“小剧场要求”哦！
（小剧场要求：A（表达者）请你围绕“运动会应该选择什么出场服装”发表你的观点，发表观点时不停强调“你的想法太简单，听听我怎么想的……。”
B（倾听者）请你在 A 向你发表观点和看法时表现出不耐烦、东张西望、发呆、打岔、打断他的话问他“刚刚说了什么”等。。
2.同桌进行 AB 小剧场的体验
8
3.小采访：请 AB 同学说说各自说说自己在刚才的沟通中自己的感受；这样沟通下去结果可能会怎样呢？看来，真诚地沟通要先学会表达与倾听。
4.回忆你的生活经历，在和别人沟通交流不同想法时怎样表达和倾听会让沟通更和谐呢？分小组选择一项根据表格议一议。
怎样表达和倾听
5.交流讨论结果
当学生交流到如何表达时引入表达方法的指导
再教你一招：出示“我”句式和“你”句式，读一读，感觉有什么不一样。
6.练一练。按照我们交流的表达与倾听的方法再试着交流一次，看看这一次有什么不一样的体验呢？
再次进行 AB 小剧场的体验
7.体验后交流感受。这次沟通和上一次沟通有什么不一样的感觉呢？ 四、思辨讨论 学会接受与理解
1.在生活中并不是所有的沟通都能按照自己的意愿，得到让自己满意的结果。回忆一下，你有没有和别人沟通也没有达成共识的经历，你当时的心情和做法是怎样的呢？
2.课前老师通过调查，发现同学们面对这样的情况常常会有这样一些表现
出示：
▲随你怎么说，我还是觉得我的想法就是最好的。
▲大家虽然都赞同你说的，我就退出吧，后面怎么做也不参加了。
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▲再沟通沟通，看看能不能有个折中的办法。
▲志不同不相为谋，互相怀恨在心。
▲听他说的也挺有道理，先试试看吧，如果不行再按我说的试试看，谁的意见真的好就采纳谁的。
3. 辨一辨，这些做法可取吗？为什么？
4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责，结合具体问题可以再讨论，求同存异，相互理解才更有利于事情的解决。
板书设计：
3. 主动拒绝烟酒与毒品
10 教学目标
1.培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
2.能力目标：通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。
3.知识目标：知道烟酒与毒品的危害。
教学重点
烟酒的危害。
教学难点
毒品的危害
教学过程 第一课时 活动 1：说说身边的禁烟标志
师：（出示禁烟标志）同学们这个标志你们一定不陌生吧。
师：你们在哪里见过？
师：（出示照片）除了你们说的这些地方，我们在医院、地铁、出租车、影剧院、餐厅等许多地方都能见到，这些地方都是什么场所？
师：从 2011 年 5 月 1 日起，我国所有的室内公共场所都禁止吸烟。
师：走出国门，禁烟标志也随处可见。（出示照片）这是韩国沙滩上的禁烟标志，这是越南原始森林里的，这是日本步行街上的禁烟标志。下面这张照片是一位游客在泰国街头拍摄到的。请看——让我们来读一读。
生（齐）：禁烟区，严禁吸烟，违者罚款 5 千铢。
师：“铢”是泰国的货币单位。看了这个专门用中文书写的禁烟标志，你们想到了什么？ 活动 2：中国“烟民”知多少
师：中国烟民多，多到什么程度？咱们先从自己身边找起，好不好？在你们家的亲朋好友中，有“烟民”的请举手。
据世界卫生组织统计显示﹐全球有 11 亿烟民﹐中国的 3.5 亿烟民占世界烟民的 1/3﹐是全球烟民最多的国家。
师：我们周围就已经有这么多了，放眼全国呢？（出示，齐读）
11
师：他们为什么吸烟呢？
只要是在家里吸烟就没关系。
吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。
活动 3：吸烟危害真不小
师：你同意他们的观点吗？课前，我们分小组开展了研究。请结合你们的研究来谈谈。
分组汇报
师：吸烟的危害还有许多，我们书中就有相关介绍。
自读，指名介绍
师：烟草之害，甚至超过了非典和海啸，已成为当今世界最严重的公共卫生问题。
师：（出示，指读）看着这些数字，你知道了什么？
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