粉刷匠中班歌唱活动教案3篇粉刷匠中班歌唱活动教案 中班音乐优质课教案《小小粉刷匠》 活动目标 1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。 2.能根据歌词创编小粉刷匠工下面是小编为大家整理的粉刷匠中班歌唱活动教案3篇,供大家参考。
篇一：粉刷匠中班歌唱活动教案
音乐优质课教案《小小粉刷匠》活动目标
1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动准备
1.《小小粉刷匠》音乐 CD、图谱。
2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。
活动过程
一、欣赏歌曲
1.师：小朋友，今天老师给你们带来一首好听的歌曲，(教案出自：教案网)请你仔细听一听，歌曲里有谁?他在干什么?
提问：(1)歌曲里的我是什么?
(2)小小粉刷匠在做什么?
2.教师范唱，总结歌曲内容。
二、看图谱记歌词
1.提问：这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。)
2.出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。
3.听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。
三、创编动作表演歌曲
创设粉刷匠劳动的情境，教师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。
四、创编歌词
提问：1.如果你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)
2.现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?
活动延伸
现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里?
篇二：粉刷匠中班歌唱活动教案
刷匠教案》粉刷匠教案（一）：
教学目标
1．在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。
2．在演唱、表演中交流情感，透过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
教学重难点
1.用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2.教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理。
3.为歌曲创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。
教学方法
听唱法、练*法、启发引导式、竞赛式、比较练*、合作式
教学准备
手风琴、课件
养成教育训练点
引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴。
教学准备
录音机、磁带、纸帽
教学过程：
一、猜谜导入
师：小朋友们，首先请你们猜一个谜语吧！
五个兄弟，住在一齐，各有名字，高矮不齐
师：每个人都有一双手。这双手能够学着做很多很多事情。说说你的手都能干什么呢？
生：擦桌子、扫地、洗手绢（及时给予肯定）
二、新课教学
1．聆听歌曲《我有一双万能的手》
（1）播放歌曲《我有一双万能的手》，学生跟着音乐旋律自由律动
（2）提问：谁能告诉老师，这双万能的手都会做哪些事情？
（3）动作模仿
师：这些事情你会做吗？那我们一齐来做一做。
原先我们班的每一位小朋友都有一双万能的手啊！
2．学唱表演歌曲《粉刷匠》
这双万能的手可真厉害，会做这么多的事情，那接下来请同学们听一听歌曲中的小朋友他会做什么？
（1）回答问题，并模仿动作。
师：粉刷匠是怎样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
生：先刷房顶，再刷墙。
师：我们一齐刷一刷（模仿动作）。
师：粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？
生：鼻子沾到了油漆。
师：他生不生气？。
生：不生气，很开心，因为房子立刻就会变得很漂亮。
师：那我们要带着什么样的情绪去唱这首歌？
生：高兴的、愉快的情绪。
师：那让我们一齐高兴的唱一唱吧。（速度略快）
（２）边自编动作边默唱。
（3）结合节奏念歌词。
（4）齐唱歌曲
（5）跟老师学唱谱。
（６）重点练*第三乐句
（７）多种方法巩固乐曲
（８）分组：唱词、唱谱练*
（９）抽查（引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴）
三、表演
分小组创编动作，由组员评出几位优秀的小粉刷匠上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演。
四、课堂小结
这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师期望你们的双手，透过学*，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！最后老师再送给大家一首歌曲《劳动最光荣》。
教学反思：
这首歌曲比较简单，很多小朋友都会唱，因此，在教学过程中，我让学生直接唱，在发现第三乐句唱的有误时，我把这句的乐谱写在黑板上，让学生观察上半句和下半句的区别，然后练*每三乐句，进行听唱法教学。在学*《粉刷匠》这首歌曲时，有孩子对飞舞忙不理解，认为是刷子飞到外面去了，有的认为是一个人的名字叫做飞舞忙，我没有急着讲解，先让孩子们自己讨论，在他们讨论的基础上，再进行了总结，并提问：为什么说刷子飞舞忙？在老师的引导下，学生用动作表现了飞舞忙。
虽然在创编中没有刻意让孩子统一动作，但孩子自由创编的动作胜似老师教给他们的，从他们可爱的动作中，我们能感受到粉刷匠勤劳，可爱的性格，并在不断的练唱和分组竞赛中，激发孩子们高涨的用心性。
粉刷匠教案（二）：
学*资料：
北京及人民音乐出版社合编课程改革实验教材第二册《粉刷匠》。
教材分析：
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F 大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名 do、re、mi、fa、sol 组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以 ****|**x|****|x|的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。简单风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
课标要求：
新课标提出以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。透过带给给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学*最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。
学*目标：
在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现潜力、创新潜力。
学*重点和难点：
教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理，是本课的教学重点；
为《粉刷匠》这首歌创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。
学具准备：
琴、录音机、磁带、自制课件、纸帽等
学*课时：
一课时
设计思路：
本课的教学资料来源于小学音乐课程改革实验教材第二册《粉刷匠》。在教学方式上是从过去单向的教学方式变成一种多维的方式（包括情感、态度、价值观、知识、技能等），在教法上改变了以往音乐课从练声节奏视唱歌曲的固定模式，而是根据新课程标准的宗旨，本着全面参与、个性发展，合作、创新等教育理念进行。
喜欢游戏、好奇心强，是孩子们的天性。课一开始，便透过猜谜语和猜猜看两个游戏，不仅仅创设了简单、愉快的学*环境，拉近师生距离，也为即兴律动创编《我有一双万能的手》积累丰富的动作语汇。
创造劳动的声响，是一种趣味的节奏练*。当学生探讨出在粉刷房屋时，
会发出刷刷刷的声音时，我把自己的手当作一把小刷子，让学生用刷的声音，给我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。在游戏前我先宣布游戏规则，在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为节奏教学的成功打下基础。于是，学生在玩与乐中不知不觉的学会了节奏，而教师仅仅是起了一个引的作用，教学效果明显。
歌表演活动，学生理解歌曲之后还得让学生过把演员瘾，此时让学生根据歌曲资料、情绪让学生编动作表演，不仅仅能使学生对歌曲理解得更深刻，而且能培养学生的创新精神。如学唱歌曲《粉刷匠》时让学生戴上用废报纸折的纸帽，扮成小粉刷匠的形象，给学生机会让学生发挥丰富的想象力、创造力，自己编动作表演，而且还鼓励做与他人不同的动作，不仅仅培养了学生的动手潜力，使学生身临其境感受劳动的乐趣，还为下一步处理歌曲打下基础。
歌曲创编：透过在每句最后加入衬词的创编活动，使学生进一步体会劳动时的辛劳与快乐，展现了粉刷匠繁忙劳动的情景。创编衬词后，鼓励学生进入主角，合上音乐的节拍，用自己创编的衬词，并透过多种演唱形式抒发小粉刷匠愉快的情绪。
演唱关于劳动的歌曲：透过回想、演唱多首关于劳动的歌曲，明白生活处
处都需要劳动劳动创造了生活劳动最光荣的道理。
总之，在教学《粉刷匠》一课时，我用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动情景，使学生身临其境感受劳动的快乐及与之相应的节奏，引导学生担当小粉刷匠，使学生在担当主角的活动中成为学*的主体，为理解歌曲，掌握技能奠定了基础。透过一系列情景的创设，以情感为纽带，引导学生入情、动情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使儿童的音乐素养得到全面的提高。
粉刷匠教案（三）：
我是一个粉刷匠教案
活动目标：
1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。
2、能大胆地根据歌词资料进行动作的表演。
3、明白要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。
活动准备：
1、刷子若干把，废报纸折成的漆匠帽若干顶。
2、歌曲动画《粉刷匠》。（可在电脑里搜索）3、图片：粉刷匠、美丽的新房子。
活动过程：
一、欣赏图片《美丽的新房子》。
1、教师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？
2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认读粉刷匠。
二、模仿粉刷匠的劳动场面。
1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加漂亮一点。
2、教师：先想一想房子的哪里需要粉刷？
三、欣赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。
1、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？
2、教师能够用歌词来对幼儿的回答做个总结。
3、重点引领孩子做一做哎呦！我的小鼻子变呀变了样这一句的幽默与开心、可爱。
四、倾听歌曲，记忆歌词。
1、（出示范图）教师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！请你仔细地听一听。
2、倾听教师有表情的演唱歌曲 2 遍。
3、教师：请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？
五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。
2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。
3、在动作的配合下，记忆歌词。
4、给孩子戴上漆匠帽进行表演唱。
5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。
六、延伸活动：绘画《小小建筑师》。
歌词：
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷得很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，唉呀我的小鼻子，变呀变了样。
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷得很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，唉呀我的小鼻子，变呀变了样。
粉刷匠教案（四）：
《粉刷匠》教案
课例：唱歌课《粉刷匠》
教学对象：小学一年级
教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等
教学时数：1 课时
【教材分析】：《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小粉刷匠的性格特征。透过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，简单风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦情绪以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
【教学目标】：
1、认知目标：理解《粉刷匠》的资料
2、潜力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手
潜力、创新潜力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，
能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感
情的演唱歌曲。
3、情感目标：透过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动
的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意
识。
【教学重、难点】
1、教学重点：能够用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，
并参与表演。
2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。
【教学过程】：
一．组织教学（师生问好）2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣
二．导入新课（三分钟）
讲故事（情境导入）
这天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。但是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一齐来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片资料）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就务必爱劳动！（这完美的一切都是人们用双
手透过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）
三、聆听歌曲(八分钟)
此刻，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们必须要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。
（一）提问填词
1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎样样。强
2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙
4、结果，我的小鼻子怎样啦。变啊变了样
老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们这天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！
（二）展示节奏
1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。
（板示）：刷、擦、砰、咚
请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。
2、从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）
（板示）：一二一二
刷刷刷刷刷
擦擦擦擦擦
让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。
3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读...
篇三：粉刷匠中班歌唱活动教案
音乐教案《粉刷匠》 南徐新城幼儿园陈洁
2014.3. 一、活动目标：
1.感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。
2.能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。
重点难点：
学唱歌曲并能大胆地进行表演。
二、活动准备：
1、刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽”若干顶。
2、图片：粉刷匠、美丽的新房子。
三、活动过程 1.导入（教师出示粉刷匠图片）
师：今天老师请来了一位朋友，他是粉刷匠，你知道他有什么本领吗？ 小结：粉刷匠他会刷房子（出示空房子）教师示范刷房子。
2.你看到粉刷匠刷了房子的哪里？（房顶、墙）
小结：刷了房顶又刷墙。（出示图谱）边看边学念 3、欣赏学唱歌曲《粉刷匠》
师：他是个快乐的粉刷匠，他边唱歌边粉刷房子，我们一起来听一听。（教师完整清唱歌曲一遍）
师：（1）粉刷匠一会就把房子刷好了 ，你觉得他刷的怎么样？（引导幼儿说出快字）
（2）那我们再来听一下,请你听清楚刷子像什么？（教师完整清唱歌曲第 2遍）
（3）你听到了吗，刷子像什么？（刷子像飞一样）
（4）最后粉刷匠的鼻子怎样了？（哎呀我的小鼻子变呀变了样）（出示相关图谱）
（5）这么漂亮的房子是谁刷的？出示图片
师：我是一个粉刷匠，粉刷本领强（幼跟教师完整念一遍）
2、引导幼儿学*歌曲内容
我们也来做个粉刷匠，来，举起你的小手我们来刷房子了。
幼儿看图谱和老师一起学唱（第一遍）
师：你们唱的真好听，如果声音再响一点就更好了，我们要做个爱唱歌的粉刷匠哦，再来一次。
师：小粉刷匠们，你们唱的真棒（第二遍）
3、引导重难点的唱法 师：小朋友，刚才你们觉得哪句唱的最有趣？ 重点：
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
师：我也觉得这句最有趣。谁来表演一下？请个别幼儿来做 教师随机在幼儿鼻子上涂上红色，使鼻子变样。
激发幼儿活动兴趣（ 他唱的真棒，他的小鼻子变呀变了样）
幼儿集体来表现。（随机在幼儿鼻子上涂上红色，使鼻子变样）
4、幼儿完整学唱歌曲 师：你们做的真不错，那我们完整的把歌曲唱一遍。
幼儿跟琴声唱（一遍或二遍）第二次可站起来表现 四、情景表现感受体验歌曲的幽默、可爱。
1、师：现在老师来做粉刷匠，谁来做小房子，其他小朋友一起做粉刷匠。（幼儿双手合拢举过头顶做房子状）
幼儿跟琴声和老师共同表演。
2、教师出示“漆匠帽”和刷子，激发幼儿活动兴趣。
师：现在我们来做个真正的粉刷匠，我带来了“漆匠帽”和刷子，我们一起来表演。
师：这一次女孩子先做一个做粉刷匠、男孩子做房子，大家一起唱哦。（幼儿两人一组，一人做房子，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色）
五、结束活动 师：外面也好多房子需要我们粉刷，我们一起去刷漂亮的房子吧。
幼儿随教师听音乐做刷房子的样子离开教室
公开课：中班音乐《粉刷匠》教后反思 南徐新城幼儿园
陈洁
第 4 周
2014.3.14 《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。
1.在教中学
在学中教 通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。
2.表演较多
歌唱较少
听，是感知音乐和熟悉歌词的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在学*新歌曲时，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美和歌词的字句，能加强幼儿对歌词的记忆，还可以培养良好的倾听*惯。因此，我让他们听先听我清唱，再朗读歌词最后跟着钢琴伴奏表演。以发展到边唱边创编动作。伴随着音乐,师生开心地唱着、跳着。但本节课对于朗读这块，我做的很少，图谱的出现也未能体现他的作用。
3.教学重难点未突出
环节没有层层递进 本次活动教师未能围绕教学目标将唱歌活动的重难点突出，环节没有体现层层递进性，情景表演幼儿很感兴趣，也很投入到角色中去表现，气氛活跃。整个活动的设计还需调整，在教学的过程中发现：幼儿学唱的次数少，幼儿唱歌的积极性不高。1.幼儿对粉刷匠的人物不熟悉，对房子的结构也不了解，没有这方面的生活经验。2.在下次的活动中需要注意先要铺垫一下房子构造的一些生活知识，准备的“漆匠帽”还要有所改进。在学唱歌曲中教师要采用先分段学，再整体学唱，效果可能会更好。
通过研讨，我将活动环节最后定为以分段学*的方法学唱歌曲。通过图谱教学的方法让幼儿理解歌词，为学唱奠定基础，以多变的形式让幼儿反复学唱，最后以情景表演动作表现，再次巩固学唱歌曲。在环节的设计和处理上做到教与学的有机结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱歌曲，让幼儿的主体性得到发展。
使整个活动前后呼应，以粉刷匠引入活动，最后以学粉刷匠刷房子结束。让孩子们由始至终沉浸在快乐的氛围中。
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