二年级音乐上册教案5篇二年级音乐上册教案 阿里里教学目标: 1、能学会演唱歌曲《阿里里》 2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并下面是小编为大家整理的二年级音乐上册教案5篇,供大家参考。
篇一：二年级音乐上册教案
里 教学目标:1、 能学会演唱歌曲《阿里里》
2、 在聆听民乐合奏《阿细跳月》 时， 能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景， 并随音乐律动
教学重点：
1、 学唱歌曲《阿里里》
2、 听《阿细跳月》
教学难点: 感受乐曲的不同节奏
教学过程：
一、 情景定向听歌曲进教室
二、 歌曲学*
1 、 学*歌词
（1 ）
你们去过云南吗？
（2）
就象同学们说的， 云南的少数民族都是能歌善舞的！
（3）
你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！
（4）
听歌曲一遍
（5）
你们喜欢听吗？
（6）
播放歌曲
（7）
你们再跟他们演唱一次吧！
（8）
你们想学吗？ 我们一起来唱！
2、 学*旋律
（1 ）
你听到歌中唱得最多的是那句词？
（2）
（阿里里， 撒小秧）
（3）
你们知道是什么意思吗？
（4）
我们一起来对唱（师生互动）
（5）
你们觉得哪句最容易唱
（6）
教师边用手划出旋律线边教唱旋律
（7）
学生随课件一起演唱
三、 学唱歌曲
（1 ）
纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！
（2）
老师示范声势
（3）
学生模仿
（4）
学生分句接唱
（5）
自由交换动作演唱
（6）
集体演唱
欣赏《阿西跳月》
教学反思：
金铃铛 教学目标：
能用自然流畅的声音、 欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》 。
教学重难点：
用自然流畅的声音、 欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教具学具：
风琴、 录音机、 挂图
教学过程：
1 .欣赏秋天：
采用音像、 挂图等教学手段， 让学生观察秋天的自然景色：
变红的枫叶， 漫天飞舞的黄叶， 硕果累累的果树， 一望无边的金黄色稻田和麦田， ……。
创设一种秋天丰收的情景， 以让学生有身临其境的感觉。
2. 说说秋天：
从欣赏丰收的果园图人手：
果园里， 树上挂满了苹果、 梨子， 人们在快乐地采摘果实， 汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。
让学生说说果园里的自然景象， 模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响， 模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作， 使学生在生动、 快乐的感受和想像过程中， 形象地记住歌词。
3.听歌曲：
可播放录音， 也可由老师范唱。
让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲， 从听觉、 视觉两方面感受歌曲的优美旋律， 激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
4.唱歌曲：
可让学生先学唱歌词， 再学唱曲子。
这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍， 学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子， 学生就能唱准曲子的音高了。
教学反思：
丰收之歌
教学目标：
1 ．
学唱歌曲《丰收之歌》 ， 能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2． 通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解， 经过节奏练*更好的掌握歌曲节奏。
3． 在“视， 听， 唱， 动” 的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦， 表达对秋天的喜爱之情。
教学重点：
用欢快、 活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》
解决方法：
通过老师的讲解示范、 指导启发—师生共同分析作品，听唱演练—感悟体验来解决本课的重点。
教学重难点：
运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。教学过程：
一、
情境创设， 感受音乐
1、 丰收的季节到了， 在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？
（生讨论回答， 展现一副美丽的秋景）
2、 音乐游戏“猜谜语”
①、 在这个丰收的季节， 老师也到田野里转了 一圈， 收获了 很多好东 西， 都是什么呢， 请同学们猜猜看。
（请学生回答。
）
②、 除了 这些苹果橘子， 在田间， 老师还看到很多农民伯伯在忙碌着， 你们知道 他们在忙些什么呢？
二、 节奏练*
1、 田间的农民伯伯有的在收稻子， 有的在挑稻子， 还有的虽然在休息，
可嘴里也在忙着喊加油， 他们都是怎么劳动的呢？ 请你来模仿一下，
或者用声音来表示一下。
（收割：
刷刷刷
挑担：
嘿哟
加油声：
加油干）
2、 老师给农民伯伯们配上了节奏， 同学们试试看：
收
割：
X X
X X |
X X
X X |
X X
X X |
X
0‖
刷刷 刷刷
刷刷刷刷
刷刷 刷刷
刷
挑
担：
X
X X |
X
X X |
X
X X
|
X
X ‖
嘿 哟哟
嘿 哟哟
嘿
哟哟
嘿
嘿
加油声：
X
X
|
X X
X
|
X
X
|
X X
X ‖
加 油
加油干
加 油
加油干
（分组表演， 加动作， 然后合起来）
三、 学唱歌曲《丰收之歌》
1、 看资源， 初听歌曲：
师：
除了 这些， 老师还带回来一首歌， 请大家听一听看一看。
在这首歌曲中， 你们看到了 什么景象啊？ 人们的情绪是怎样的？ 请你给歌曲取个名字。
（生回答）
2、 出示歌谱， 教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、 学*歌谱
⑴、 学生随琴用“lu” 轻声哼唱旋律， 师及时指导；
⑵、 再次哼唱， 找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条， 再唱一唱；
a、
i 53 |
1 35
|
1
35
|
i
i | |
b、 46 66 |
35 55 |
24 32
|
1
0 | |
(3)、 完整的唱歌谱
4、 加上歌词唱一唱
⑴、 学生轻声清唱歌词一遍， 演唱中教师及时纠正错误， 指导难点（如一拍两字， 半拍两字）
⑵、 学生完整演唱歌曲， 教师评价。
⑶、 分男女学生演唱， 学生互评， 教师小结。
5、 分析处理， 表演歌曲
a、 教师分析讲解， 出示板书
节拍：
2/4 拍
情绪：
欢乐地
演唱方法：
跳跃的， 有弹性的
b、 按分析要求， 有表情的演唱， 师点评小结。
四、 课堂小结
今天我们在歌声中进行了 一次秋游， 体验并感受到了 秋天给我们带来的欢就让我们把这份喜悦带到你们的生活中吧！
教学反思：
摘果子 教学目标：
1、 帮助学生学*掌握踵趾步的动作要领， 能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。
2、 积极创编摘果子的动作， 体验创编的乐趣。
3、 感受并表现劳动的愉快心情。
教学重难点：
积极创编摘果子的动作， 体验创编的乐趣
教学过程：
一、 熟悉音乐， 体验歌曲旋律， 激发学*兴趣。
1、 今天老师带来了一段音乐， 请小朋友听一听， 这段音乐听上去感觉怎样？ （欢快）
2、 这段音乐告诉我们一件高兴的事情， 秋天到了， 小朋友在果园里欢快地摘果子呢！
谁知道果子是怎么摘的呢？
二、 创编摘果子的动作。
1、 学生交流。
（学生边说边做摘果子的动作， 徒手学一学动作）2、 学*摘果子的动作， 教师哼唱。
A、 提示：
大果子， 摘下来。
B、 引导学生不同方位摘一摘。
（一只手摘， 两只手摘）
C、 上面的果子摘完了， 其它地方的果子可以怎么摘呢？
三、 学*踵趾步的动作。
1、 学会了摘果子真高兴， 我们也去果园摘果子吧！
那看一看老师是怎么去果园的呢？ 教师示范。
提问：
老师是怎样去的？ 让学生说出脚的动作。
（脚跟， 脚尖， 跑跑跑。
）
教师：
像这种脚跟、 脚尖、 跑跑跑的动作叫踵趾步， 它是舞蹈动作里的舞步的一种。
2、 分步练*踵趾步。
我们一起来学一学：
脚跟、 脚尖、 跑跑跑。
3、 学生听音乐练*踵趾步。
A、 教师哼唱， 学生练*。
B、 跟音乐合拍地做踵趾步。
四、 完整练*律动：
摘果子。
1、 教师哼唱， 学生做踵趾步、 摘果子。
2、 跟音乐合拍地做动作。
3、 完整听音乐跳律动《摘果子》 。
A、 创设情境：
现在背起我们的小竹篓， 去摘果子吧！
B、 教师：
让我们听着快快的音乐去摘果子好吗？
C、 这边的果子摘完了， 让我们换个地方摘更大更好的果子吧！
五、 活动延伸：
竹篓里的果子摘得满满的， 心里觉得怎么样？ 我们就带着愉快的心情把果子送到仓库里吧！
教学反思：
阿凡提骑驴 教学目标：
1、 通过学唱歌曲， 指导学生用圆润的声音， 诙谐的情绪表现歌曲。2、 通过学唱歌曲， 感受维吾尔族民歌的特点。
3、 知道阿凡提是个勤劳勇敢， 幽默乐观， 富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢幽默、 有礼貌感的好孩子。
教学重难点：
重点：
1、 学唱歌曲
2、 感受维吾尔族民歌的风格特点， 体会歌曲诙谐的情趣。
难点：
1、 唱准十六、 切分节奏。
2、 用打击乐器为歌曲做伴奏
教学过程：
（一）
教学组织
1、 师生问好
2、 幸福拍手歌
（二）
导入新课
1、 师范唱《彝家娃娃真幸福》 ， 生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生， 所以进一步聆听熟悉点的歌曲）
2、 再范唱《欣起你的盖头来》 和《大阪城的姑娘》 几句， 再加上动作演唱。
3、 师：
这几首歌曲都是非常有名又好听的**民歌， 咱们中国是个多民族的国家， 你们知道有多少个民族吗？ 对， 56 个。
每个民族都有自己地方特色的歌曲， 今天就让我们一起走进**，去领略**风味的歌曲。
在**有个非常有名的人物， 看看他是谁？ （展示阿凡提图片）
：
这是谁呢？ 给老师说说他是怎样的一个人物？ 生回答
师总结：
阿凡提是**人民心目 中智慧和正义的化身， 非常机智
勇敢。
4、 那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？
（三）
聆听歌曲《阿凡提骑驴》
1 、 欣赏歌曲， 找找少年阿凡提是怎么样的人物
2、 感受歌曲的韵律及音乐情绪
3、 复听歌曲， 找出哪句旋律最独特， 为什么？
（四）
学唱歌曲
1、 师范唱歌曲
2、 生学唱谱子
3、 生用“lu” 母音代词来演唱歌曲
4、 生有感情的朗读歌曲， 并加上自己的神态动作来朗读歌词
5、 带词演唱歌曲，
6、 连唱歌曲
（五）
律动表演
1、 让学生学几个简单的**舞蹈动作， 然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。
2、 为歌曲伴奏，
ＸＸ
ＸＸ
|
ＸＸＸＸ
Ｘ
|
六、 小结 、 下课
教学反思：
对
十 教学目标：
1、 在音乐教学中， 充分利用音乐的独特魅力， 激活学生的表现欲望和创造冲动， 发展学生的想象力和创造潜质。
2、 通过学唱《对十》 歌曲， 利用《对十》 的旋律创编歌词、 编配动作进行歌表演。
教学重点：
力求创造丰富的情景， 引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创造美。
教学难点：
用《对十》 的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。
教学过程：
一、 敲打着心中的喜悦 师播放歌曲《对十》 ， 教师领学生用律动进行交流。
师：
节奏是音乐的生命， 让我们用节奏来进行音乐对话好吗？
（师用铃鼓敲打节奏：
Ⅹ Ⅹ
Ⅹ Ⅹ
ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 一
ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ
采用问的形式， 学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。
教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。
）
师：
同学们的记忆力和节奏感都很不错！
二、 唱出心中的感受 师：
在音乐中我们不但能用节奏进行对话， 而且还能用歌声进行对话。
教师播放歌曲《对十》 ， 让学生聆听。
（教师板书课题）
师：
《对十》 这首歌曲是一首河北民歌， 歌曲采用的就是一问一答的手法， 这种对话式的歌唱形式也称对歌。
师弹奏范唱歌曲《对十》 ， 让学生听后说出歌里有几种什么样的花？ 怎样说的？ 问与答用什么样的情绪唱？ 请用你的动作表现一下。
（学唱歌曲的教学步骤是：
1、 学生随老师的琴声哼唱。
2、 老师分句弹奏旋律， 学生自己填词。
3、 老师教唱难点。
4、 在学生基本会唱的基础上， 老师唱问的部分， 学生唱答的部分，进行师生对唱。
学生在老师的指导下基本上掌握了 《对十》 歌曲的旋律， 并能按歌曲的情绪演唱歌词。
）
师：
这种用对歌的方式来抒发自己的情感， 在民间极为流传， 在日常生活中运用极多。
下面分组用《对十》 歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙， 看谁回答问题最贴切， 从字里行间中看得出最为自豪。
三、 创编出巧妙的问与答 1、 教师引导学生创编歌词。
（创编一种得一颗星， 最后看哪组学生创编的多， 给创编又多又好的组画笑脸）
2、 教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。
四、 舞动着我们的快乐 1、 教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、 对唱、一人领众人）
唱一唱。
可加上自己喜欢的动作。
2、 师评 师小结
在钟表店里 教学目标：
1． 欣赏乐曲《在钟表店里》 ， 感受音乐所描绘的热闹情景， 体验轻松、 愉快的音乐情绪。
2． 合作学*， 根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，
3． 能用打击乐为音乐伴奏
教学重点：
体验音乐所描绘的热闹景象，
丰富想象力。
教学难点：
合作学*， 根据音乐的情绪变化设计相应的动作， 表现音乐
教学过程：
一． 听音乐进教室
学生：
听音乐进教室， 六个人一组， 四个小组围成圆圈做律动
二． 导入
教师：
今天这节课， 我们仍然采取小组的方式进行学*， 比一比哪个小组学*的最积极， 看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表， 设问：
见过这么多钟表吗？ 在哪里见过？
学生：
见过， 在表店里。
教师：
出示课题《在钟表店里》 的课题， 设问：
看到这个题目你会想到什么？ 要求：
每个组说一种答案， 不许和其他组重复。
小组内商量一下， 每组派一名代表发言。
教师：
太棒了 ， 同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们， 今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》 ， 让我们到音乐中去寻找答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、 播放音乐）
学生：
完整的听音乐
三． 分段赏析
1 ． 初步了解音乐内容
教师：
从音乐中你听到什么了？ 各组派一名代表发言， 不能重复。教师：
请大家看画面， （播放画面）
带着神秘的语气对同学们说，
钟表店里的主人是个老爷...
篇二：二年级音乐上册教案
级上册音乐教学教案：冬天的故事 教学目标1.能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》,能够用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2.感受 3/4 拍歌曲的律动感。
3.能够用铃鼓和三角铁为歌曲伴奏。
学情 分析
二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段,要求学*的乐理知识比较多,学生开始视唱曲谱。这是为今后的学*做准备。
重点难点
(一)教学重点：能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》。[来源:Z****k.Com] (二)教学难点：感受 3/4 拍的韵律感。
教学过程
活动 1【导入】(一)课前激趣、故事导入
[来源:Z#**#k.Com] 过渡语: 冬天到,雪花飘,朵朵雪花像鹅毛。
松鼠打着大白伞,腊梅水仙开得好。
地上铺着白地毯,冬眠动物睡大觉。(播放幻灯片) 同学们,在我国的大多数地区一年中有四个季节,生气盎然的春天、翠绿荫荫的夏天、西风落叶的秋天和银装素裹的冬天。每个季节都是那么的美。你最喜欢哪个季节呢?老师最喜欢的是冬天,因为冬天充满了童话的色彩,洁白的雪花,银色的世界。
活动 2【讲授】(二)探究感受、学*歌曲 [来源:学§科§网 Z§X§X
§K] 1.初步感受、 聆听歌曲 过渡语:今天我们要学*的歌曲叫《冬天的故事》,提问:你喜欢冬天吗?为什么喜欢?让我们听听这首歌曲,感受一下美丽的冬天吧。首先提问:这首歌曲表达了什么样的情绪?聆听这首歌曲的时候让你想到了什么?师有表情的演唱(第一遍),生回答。(播放幻灯片)
2. 学*歌曲 (1)感受情绪、学*节奏 过渡语:我们初步感受了《冬天的故事》这首歌,现在我们听范唱带唱一遍(第二遍)然后告诉老师,这首歌唱了什么内容?(播放幻灯片) 再听一遍(第三遍),要求同学们随音乐小声哼唱,试着打一下拍子,感受三拍子的韵律。
播放范唱带。
现在跟着老师,我们一起来为我们这首歌打一下拍子好不好?用手点手心一下,手腕儿一下手肘心一下来示范三拍子的拍数,并要求学生轻声数拍。播放音乐(第四遍),老师带领学生打拍子。
(2)学*歌词 过渡语:好了,我们刚才为这首歌曲打了拍子,现在让我们来学*这首歌曲吧。
老师带领学生一句一句的划拍子读歌词。(播放幻灯片)
(2)学*歌曲 过渡语:我们来唱唱这首歌曲。老师弹一句,你试着用 “lu”来唱一句。
分乐句学唱歌曲,每八句播放一张幻灯片。
注意提醒四分休止符的停顿。用捏拳来说明休止空拍。借助串铃用没有休止符的效果与有休止符的效果对比教学。
旋律学会以后,加入歌词,放慢速度,跟着老师学唱一遍,(播放幻灯片)然后跟着范唱带唱一遍。
活动 3【练*】(三)小组合作、表现音乐
1. 复*打击乐器(三角铁、铃鼓、串铃) 过渡语:同学们,为了使这首歌曲更加动听,我们要用三件打击乐器为歌曲伴奏,你还记得这件打击乐器叫什么吗? 介绍乐器和演奏方法。
2. 小组合作、为歌曲伴奏[来源:学+科+网] 第一种方式:分别示范三种乐器每一拍都敲击一下的方式为这首歌曲伴奏的方法并分别练*。随机抽选几名孩子感受乐器。播放《冬天的故事》,三种乐器一起为歌曲伴奏。
请 个小组展示反馈。
过渡语:请其余同学们当歌唱家,有表情地演唱歌曲,拿到乐器的同学当小演奏家,把这三件打击乐器合起来为你们伴奏。
第二种方式:用铃鼓敲击第一拍,串铃晃动第二拍,三角铁轻敲第三拍,其余同学用点拍的方式划拍,全体唱歌。
活动 4【活动】(四)课堂小结
[来源:学科网 ZXXK] 同学们今天我们学*了一首好听的歌曲《冬天的故事》,让我们感受到了冬天原来是如此的美丽,希望课下你能把这首歌曲唱给你的朋友,与他们一起分享你的歌声、你的快乐。播放音乐,下课。
篇三：二年级音乐上册教案
级上册《 音乐 》教
学
设
计
教
者：
陈燕
8 2018 年秋期
第一课
问
声
好
教学目标：
1.通过听唱学*歌曲《早上好》，《小麻雀》体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，
2.通过歌表演的学*与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
教学重点 难点 ：
1.通过创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
教具准备
：
音乐播放器
教学课时
：两课时 第一课时：
教学目标：
1. 通过听唱学*歌曲《早上好》，体验歌曲变拍子的不同感受. 2.通过歌表演的学*与表演，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，
教学重点 难点 ：
1.通过创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
教学过程：
一、导入：
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3． 复*课本小知识：小图标的表示作用。
4．节奏练*：读儿歌《早上好》
要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。
二、新课学*：
1．小练*：随音乐拍手：（二、三节拍子转换练*）歌曲《早上好》旋律熟悉。
2．歌曲学*：1）教师范唱歌曲，引导学生手指书视谱；
2）学生模唱学*歌曲。（二、三拍子转换处要示教师引导一下）
3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3．通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
4．歌表演《早上好》
小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时：
教学目标：
1.通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
2.通过创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学重点 难点 ：
1.通过创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
2.用听唱法学唱歌曲《小麻雀》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
教学过程：
一、通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
二、通过创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3.复*节奏练*（上一课时内容）
二：新课学*：
1．欣赏乐《森林水车》
1）初听，（完整听全曲）。
2）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容（水车声、流水声、鸟叫声与太阳初升的感觉。）
3）复听：自由活动：随乐曲《森林水车》自由地进行选择用笔或动作表达自己的感受。
（时间充许的话，应在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）
2．小练*：随歌曲《小麻雀》拍手：（节拍练*与旋律熟悉）
3．歌曲学*：（出示投影片）
1）录音范唱，引导学生轻声哼唱歌曲。
2）教师范唱歌曲，学生小声跟唱。
3）教师弹琴，学生边唱边看书，后教师唱创编部份，但把要求学生编的部份改为只弹不唱。让学生自己进行创编。
4）学生创编整理，（固定歌词内容）
4．通过自编游戏表演歌曲《小麻雀》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
教后记: :
第二课
幸福 的歌
教学目标：
1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
教学重点：
通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天
教学难点：
歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学 准备 ：歌曲录音 第一课时
教学目标：
1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
教学重点：
通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
教学难点：
歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学过程：
一、组织教学：略 二、导入新课：
老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。
三、学唱歌曲《早上好》：
1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？
2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。
3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。
4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。
5、师生接唱练*。
6、解决难点：
老师示范，让学生学唱并练*，指导学生掌握“什么时候起”中
的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。
7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。
8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。
9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。
四、欣赏乐曲《在钟表店里》：
1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）
2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。
3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？
4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。
5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？ 指导学生在书中做连线练*。
教学小结：
今天你学到了什么知识？有什么感想？时间有什么特点？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）
第二课时
教学目标：
1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。
3、即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。
4、用清脆的声音演唱《乃哟乃》和《彝家娃娃真幸福》。
教学重点：准确掌握歌曲《时间像小马车》
教学难点：歌曲的歌词不易唱清楚，容易咬字不清。
教学过程：
一、组织教学：复*音乐课常规
二、复*歌曲《早上好》《小麻雀》
1、听歌曲录音，让学生边听边跟唱。
2、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲，老师指导学生演唱技巧。
3、指名独唱歌曲，全班评议。
三、导入新课：老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。
让学生自己发挥想象力，说说时间像什么？ （使学生懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。）
四、学*歌曲《乃哟乃》：
1、听歌曲录音范唱，提问学生：歌中唱了什么内容？你从歌中听到了什么？
2、学*歌词：按照书中的形式出示歌词，指导学生解决生字生词，熟读歌词，并反复练*，帮助记忆。
3、老师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
4、放慢速度教学生学唱歌曲（师唱一句，生唱一句，指导学生唱准。）
5、老师慢速伴奏，学生跟琴轻唱，老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰：提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性。
二、处理歌曲《乃哟乃》：
1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪：
2、让学生为歌曲伴奏。
3、让学生分小组讨论研究：用自己的方法表现歌曲（用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）
教学小结：
说说你在哪里都见到过什么样的钟表？
教后记: :
第三课
音乐会
教学目标: :
1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。
2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。
教学内容: :
聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》
表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》
教学课时：两课时 第
一
课
时
教学目标：
1、表演《快乐的音乐会》 2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌 二、新歌教学 1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在干什么吗？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。
2、听范唱录音，学生拍手 提示：歌曲中唱了那些内容？ 听后回答 师：原来是动物王国的小动物们在开音乐会。他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？ 生自由回答 课件或图片出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓 师：小胡琴会发出什么声音？ 生：自由模仿 师：小喇叭会发出什么声音？ 生：自由模仿 师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？ 生：自由模仿，敲一敲 师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？ 生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作 师：再来一边好吗？ 生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏 师：如果边唱歌边做动作就更开心了。今天我们就来唱一首新歌《快乐的音乐会》 3、学唱新歌
放范唱录音，学生轻声唱歌词两边 师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？ 你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。
重点练唱：
2 3 5
6 ∣ 3
5
3
2 ∣ 1
1
0
2 ∣ 1
0∣ 滋
扭 扭
滋
扭
扭 扭
得儿 喂 八分休止处要唱好，唱准“得儿” 师生接唱（一句一唱）
连唱 师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？ 你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？ 生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？ 一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。
师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练*，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好。
4、分组展示
其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。
三、小结，师生再见。
第
二
课
时
教学 目标 ：
1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》 2、表演《唢呐配喇叭》] 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌 二、复*《快乐的音乐会》 边唱边表演 三、新歌教学 1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？ 老师介绍：唢呐、喇叭 师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？ 生：唢呐长，喇叭短 师：你会做吹喇叭的动作吗？ 还有其它的动作吗？ 生：自由做动作 师：请小朋友合着音乐做动作。
2、放音乐，学生做吹喇叭的动作。出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次。两个学生对着吹跟着音乐跳。
师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。今天我们就来学唱一首《唢呐配喇叭》 。
3、跟着范唱录音轻唱两边 师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱好吗？ 你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。
师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你能唱一唱吗？师生一起随音乐边唱边表演。
4、用打击乐器伴奏 学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。
选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果 提示：学生倾听与演唱合作得是否协调 分组表演 5、创设舞台 一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演 学生按小组展示，评价 6、（拓展 听唢呐演奏的《百鸟朝凤》 师：小朋友想听听唢呐的声音吗？ 听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。）
四、小结，师生再见。
第
三
课
时
教学过程：
一、组织教学 师生问好歌 二、复*《快乐的音乐会》 边唱边表演 复*《唢呐配喇叭》 边唱边表演 三、聆听《百鸟朝凤》 1、出示图片（唢呐）
师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲 2、初听 师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 听后学生说一说
出示图 3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。
四、聆听《小乐队》
1、看乐曲图，认识乐器 （单簧管、小提琴、小号、定音鼓、圆号）
2、听一听每样乐器的音色 （《苗岭的早晨》小提琴；
《那不勒斯舞曲》小号；
《电闪雷鸣波尔卡》定音鼓）
听音乐片段 3、初听乐曲 师：歌中唱出了几种...
篇四：二年级音乐上册教案
爱北京天安门》教学内容：
学*歌曲《我爱北京天安门》。
教学目标：
1、情感态度与价值观：运用活泼亲切的声音演唱歌曲《我爱北京天安门》，表达学生热爱北京的情感。
2、过程与方法：利用律动、节奏伴奏、舞蹈等方法表 现歌曲。
3、知识与技能：在学*歌曲中，正确演唱好×.×和乐句的结束长音,用活泼、亲切的声音表现歌曲。
教学重点和难点：
运用亲切、欢快的声音演唱歌曲《我爱北京天安门》。
教学准备：
关于北京的图片、视频资料、文字资料、录音机、钢琴、音乐书等。
教学过程：
一、导入 １、师：同学们都去过北京吗？你对北京有哪些了解？学生结合自己的经历谈对北京的了解。
2、师：老师也收集了一些关于北京的资料我们来看一看（老师放课件）你想了解北京的那方面内容？ 3、通过刚才的学*，同学们对北京有了进一步的了解，我们作为北京人更加自豪，也更加热爱它了。下面就让我们用一首你们的父辈们经常唱的歌《我爱北京天安门》来表达我们的心情吧！
二、歌曲教学 1、范唱。
今天我们就来学*《我爱北京天安门》，欣赏一遍这首歌曲。听一听这首歌有几句歌词？反复唱了几遍？（录音范唱学生聆听）
2、复听。
师：这首歌的四句歌词，三遍的情绪有什么不同？ 生：第一遍欢快活泼，第二遍优美抒情，第三遍又是欢快活泼。
3、复听。
师：想一想欢快活泼的那段音乐用什么动作来表示合适呢？优美抒情的那段音乐用什么动作表示好呢？ 生：发表自己的看法。
最后老师小结：欢快活泼的音乐双手在胸前拍手，优美抒情的音乐双手头上举轻轻摆动。
4、再听：
师：按我们讨论的方法边听音乐边做动作。
5、学唱歌曲 （1）你能轻声跟音乐唱唱吗？ （2）你们唱得很好，听老师也要来演唱了。（有感情的范唱）
（3）有好多同学也按耐不住了也想演唱歌曲。好，来大家小声听歌老师的琴一起来唱这首歌。（学生演唱歌曲）
（4）指导学生演唱的难点。（每乐句结尾的长音和××唱法）
（5）学生复唱。
6、歌曲处理 （1）教师范唱，学生选择适合的唱法来表现欢快活泼、优美抒情的音乐情绪。（欢快活泼用断音唱法；优美抒情用连音唱法。）
（2）学生再次复唱，同时表现出欢快活泼、优美抒情的情绪。
（3）全班演唱歌曲。（范唱音乐来伴奏）
（4）播放学生演唱与老师范唱进行对比。（聆听并比较找出不足）
（5）复唱。（老师用钢琴伴奏）
三、小结 今天我们更加了解我们的首都北京了，并用我们的歌声和动作抒发了热爱北京的情感。希望等你们长大以后能为北京做贡献！
篇五：二年级音乐上册教案
二年级音乐教案《 云》 》 一、教学目标1、能熟练地演唱《云》。
2、通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
3、能发挥想像力，用身边的物体与同学共同创造表现心中的云。
二、教学重难点
1、引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。
2、激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地创设表演，同时还能大胆评价自己和他人的学*成果。
三、教学准备
多媒体课件、钢琴 四、教学过程 （一）师生歌曲问好。
（二）课程导入 1、课件出示云的图片
提问 ：小朋友你们见过云吗？
你见到了什么时候的云？” 生——早上阳光下的云、下雨前的云、月光下的云„„
2、模唱
月光下的云非常温柔，轻轻地在唱‘呜„„’， 阳光下的云非常开心，高兴的在唱‘啦啦„„’， 带着小雨点的云，在唱‘哒哒„„’，就像快乐的小雨点。” （三）学*演唱《云》
1、听录音范唱。
提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?歌中的云是怎样的?
生讨论回答。
2、有节奏地朗读歌词。（课件出示歌谱、节奏谱）
（1）请生自己朗读。
（2）师按节奏朗读请生比较有什么不同。
（3）师带生有节奏朗读。
3、听音练*法唱歌曲多遍。
4、学生齐唱，师纠正错误。
5、集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。
6、做音乐游戏（云儿飞），请生两人一组，边唱边学云飞着交换位置。（课件播放音乐）
（四）创作比赛 将生分为四组，请生分组讨论云是什么样的？有什么特点？用什么来表现云？根据歌曲的内容，你能创造出美丽的云吗？
生用纸张、棉花、毛线、彩笔等材料贴出不同的云。
生自己来评价，选出优胜组。（课件出示图片并播放音乐）
五、知识拓展 欣赏民乐合奏《彩云追月》
1、揭题
师：这段美妙的音乐由任光于 1935 年创作的，名字叫《彩云追月》
2、仔细聆听《彩云追月》
可以哼唱旋律；可以展开想象；可以用演奏动作表现。
1）脑海里浮现怎样的情景呢？老师觉得好像在一个迷人的夜晚，一朵朵漂亮的彩云在围绕着月亮追逐、游戏。你们觉得像不像
2）你听到了哪些主奏乐器的声音？
师小结：二胡、竹笛轮番演奏主题，扬琴、琵琶伴奏 六、课堂小结
你喜欢装着小雨点的云吗？为什么？愿大自然忠实地为人类服务，让人们的幸勤劳动换来丰硕的成果。
现在让我们学着小白云的样子“飘”出教室吧。
（课件出示再见音乐，学生跟音乐“飘”出教室）