小学英语colours教案第1篇教学目标：1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、下面是小编为大家整理的小学英语colours教案汇编,供大家参考。
小学英语colours教案 第1篇
教学目标：
1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确 、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：This is ……句型的学*。
教学难点：
1、This is ……的得体运用。
2、This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。
教具准备：
1、本课 Let‘s talk/ 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的录音带。
3、 Jones， Miss White， Miss Green 的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学过程：
Step1 热身、复* (Warm-up/Revision)
(1)播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学*兴趣。
(2)游戏 Do a “SIMON SAYS “ 指令是第一单元’s do的内容。
(3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说 ：
Good morning， boys and I‘m Miss white
(5)请三个学生扮演 Jones， Miss White， Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。
“Hello”
Step2 呈现新课 (Presentation)
(1)师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教 师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
(2)再次观看课件，教师提问：
T：
What are they doing?
(3)教师演示 Let‘s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起 Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。
(4)教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给 Jones的?Miss Green 和 Jo nes是怎样用英语打招呼的。
(5)听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 “i” 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住 上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学*的积极性。
(6)分组练*。每三个学生一组进行练*Good morning ，this is ……，给表现好的小组奖励小星星贴贴。
Step 3画一画，说一说(Draw and say )
( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
( 2 )、向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。
( 3 )、分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。
Step4扩展性活动(Add-activities) 将趣味操练中的游戏扩展为“bing o”游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”，以小星星进行奖励。
Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework)
( 1 ) 教师小结本节课学生的表现(获得小星星的数量)。
(2)教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
(3)自己画喜欢的头饰， 并用句型T his is ……介绍，并把此句型抄写下来。
小学英语colours教案 第2篇
一、教学内容与分析
1、Let’s learn
本部分将继续学*有关学校及学*用品的词汇：school, bag, book, pencil-case,
2、Let’s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练*并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复*(Warm-up/Revision)
(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复*学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, (可通过做Touching game或Matching game来复*)
2、新课展示 (Presentation)
(1)Let’s learn
A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-bo, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做 同时教
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到
(2)、Let’s do
教师边做打开书的动作边说Open the 然后边做合上书的动作边说Close the (重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the Close the 请学生说出open, close的意思。
用同样的方法教Show me your Carry the 等句子。
3、趣味操练(Practice)
(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your ” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.
(2)、游戏：画文具。
(3)、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。
(4)、通过游戏Simon says练*以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练*。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练*。(4)、核对答案.
5课外活动(Add-activities)
(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
(2)、将学*用具逐个用英语说给家人听。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s check
本部分通过听力练*，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、Let’s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复*和巩固本单元所学的词汇。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤
1、热身/复*(Warm-up/Revision)
(1)、唱”Hello”歌。
(2)、通过实物和单词卡复*有关文具。
(3)、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。
(4)、用游戏Simon says复*第8页所学的指令性的动作。
2、新课展示(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a 拿 出一把尺子说：I have a 等等。待学生熟悉了I have a … 是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I have a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
3、趣味操练 (Practice)
(1)、操练Let’s chant
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。
B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a 第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
(2)听力练*：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手本单元第6部分练*。此项练*旨训练学生的观察和反应能力。
5、课外活动(Add-activities)
让学生听录音，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
小学英语colours教案 第3篇
PEP Book1 Unit2 Colours Part(B) Let’s talk
求 进一步学*打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is Nice to meet to meet you,
通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
初步培养学生模仿发音和语调的*惯，要求模仿正确、语调自然。
重点 进一步学*打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too
难点 Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
教具 本课B 部分Lets talk内容的教学课件 学生准备上节课自制的头部图案
教学环节 师生活动 教师二次备课
动
Greetings:
T: Good morning .
Ss: Good
T: Nice to meet you .
Ss: Nice to meet you ,too
(注意：问候时针对学生反馈情况个别正音)
Enjoy a song “Colour song”
Show
T: 让生展示上节课所画自己的作品，三分钟五人一小组交流，内容如下：
Ss: Hello ,I’m , nice to meet you .
This is my This is my …
生自由上台展示作品，并给予优秀者一定的 奖励。
【设计意图】复*旧知展示新成果，生巩固旧知识，得到了激励。
教学环节 师生活动 教师二次备课
呈
现 教师点击课件播放Lets talk视频。
T: 请生仔细看，视频中你认识的新朋友是谁?
Ss:
T：教师出示 Mike 照片，让学生认识 Mike 。Open your book P17，请用手指着听，并将不认识的朋友划出来。
Ss: mom ,
T: 点击课件出示下午图片教师带读
自编chant,区分 Good 内容如下：
Lets chant
花儿花儿轻轻摇，虫儿虫儿睡醒了。
叶儿叶儿伸伸腰，露珠露珠往下掉。
Good morning早上好，Good morning早晨好。
Good afternoon 下午好，Good afternoon 下午好。
见面问声hi,hi, 再见再见goodbye。
T: 点击图片出示自己妈妈及班内某些同学的妈妈的照片，带读 mom。
学*方式：稍作扩展情感教育,Mom mom ,I
love you .让生大声呼喊表达出自己对妈妈的爱。
T: 播放B Let’s talk 对话录音。
Ss: 跟读。
T: 个别正音.
小组内自由朗读,共同学*,教师指导，选出组内优秀者带领组内一起学*，最短时间掌握对话小组获得奖品。
检查反馈，评出最佳合作小组，针对学生在小组学*掌握的情况查缺补漏。
【设计意图】把主动权更多的放给学生，对学生充分的信任，但教师应注意组织好学生的学*才能提高学*效率。
教学环节 师生活动 教师二次备课
练
*
a ：I Can
T：给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容，上台展示优秀者可以获得奖品。
要求：1、脱离课本，准确流利表演课本内容。
2、组内三人配合默契，不能有一处错误。
3、可以自由发挥，添加改变内容。
Game b：碰碰运气，有奖竞猜
形式：教师将所学句型制成卡片，生任意抽取，内容如下：
1、翻译官您好：请您翻译Nice to meet you汉语。
2、翻译官您好：请您用英语介绍一位叫憨豆的新朋友。
3、恭喜您可以获得标志一个。
4、请您选择您喜欢的人回答这个问题：见到你也很高兴的英语。
……
’s play :
先让一学生上来当“小老师”，向其他学生用“Good afternoon !”问候并介绍自己喜欢的玩具人物或卡通人物。
请你帮他们找到他们的地盘。
( ) Goodbye
( ) Nice to meet you ,too
( 1 ) Hi I’m
( ) Good afternoon,
( ) This is Wu
( ) Nice to meet you .
( ) Good
( ) See you .
【设计意图】游戏教学大大激发了兴趣，新颖的游戏方式更能激起学生的参与欲及求知欲。
运
用
活动：
课下三人一小组根据课文内容充分发挥自由空间与想象，自编话剧，下节课上台展示。内容如：
Ss1: ……
Ss2: Hi!
Ss1: .This is ……
Ss2: Good
Ss3: Good afternoon/morning .Nice to meet you .
Ss2: Nice to meet you ,
【设计意图】提高拓展，教师给予一定的例子，不至于后进生无据可依，同时也有利于成绩优异的同学在此基础上获得提高。
板书设计
Unit 2 Look at me Part(B)Let’s talk
Good
Good
____ Nice to meet
____ Nice to meet you,
小学英语colours教案 第4篇
一、教学目标
听懂、会说问候语Good 以及介绍别人用语This is
在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
进一步培养学生学*英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的*惯。
二、教学重难点
重点：
学生学*早上(上午)问候语 Good 及介绍人物用语 This is …。
难点：
介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学*积极性。
三、教具准备
Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程
热身、复* (Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…
呈现新课 (Presentation)
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good 一句。(在图案旁边板书Good )然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, 和Good morning, 两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good 可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。)
(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
(3)教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的
子练*回答This is … 。
(4)教师向学生打招呼：T: Good I’m Miss Wang … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss 教师反复强调This is…
(5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….)
(6)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
(7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练*，训练学生运用This is 的句型介绍别人。
(8)学生展示练*情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练*的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的*惯并形成浓厚的学*兴趣。
趣味操练 (Practice)
(1)游戏1：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)
五、板书设计
Unit 2 Colours
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good 一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is .…
小学英语colours教案 第5篇
学*目标
知识目标：正确 听、说、读、写字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在单词中的发音。
能力目标：听到字母能说出它对应的发音。
热身导入
T：
Hello， boys! 你好，男孩子们。Hello， 你好，女孩子们。今天我们要学*第二单元第三课，学*四个字母Aa，Bb，Cc，D (字幕突出特效四个字母)
设计意图：学生感知本课的学*重点。
学*字母
T：学*字母之前，先复*一下上节课的颜色。注意看我的手掌，会看见什么颜色!
(教师给小朋友看手 上颜色2秒。)
S：
I s ee
T：
Here y ou (将字母给 答对的学生)
设计意图：学生复*上节课的内容I see， 和颜色red，blue，green，yellow。
学*新知
T：
同学们刚才得到的颜色纸有秘密，你们打开看看!
S：是字母。
T：你们认识它吗?
S：
T：
它是英语26个字母的第一个字母A。
T：跟我读，A，A。这是大写字母 A。(贴在黑板。)这是小写字母a。(贴在a旁边。)
我们一起写一写，注意笔顺和位置。
T：Aa的下一个字母是Bb。What colour is Bb?
Bb是什么颜色?
S：
T：Yes! Show me 帮我把它贴在格子上吧。
T：跟我读，B， B， 小写字母b在哪儿呢?
T：
跟我读，B-b同学们我们一起写一写。小写b一笔完成。
T：
Cc is 你们找到了吗?
请你读一读。
T：能读一读吗?
S：C-C
T：
Good。小c和大C长得一模一样，但是个子矮了一半。哪个是小c呢?
T：找对了!跟我读，一起写一写。
T：Dd is y ellow! Show me
S：
Dd，
T：
跟我读，我们写一写。
设计意图：学*字母的名称音和书写。
操练巩固
T：
四个字母都认识了。Let‘s play a 我们玩个游戏吧。
S：OK。
T：猜猜我是什么字母。
S：
T：
Have a 你 们来试试。
S：学生做字母动作。
T：同学们你们也 试试!用身体写字母，让同桌猜一猜。
S：学生活动。
设计意图：小游戏让学生以有趣的方式复*字母的书写和读音。
发音学*
T：接下来我们要学四个字母的发音。Let’s watch the 一起看视频。
T：我们来试试看。跟我读。
T：
Let ‘s 我们一起跟视频试试。
设计意图：通过歌谣和教师示范，学生感知字母的发音，学会发音。
巩固练*
T：我们学完了字母的发音，来场比赛吧!
S：OK。
T：同学们一起比赛吧!
很简单，我说字母，同学们读出该字母的发音。比一比谁反应最快!准备好了吗?
S：……
设计意图：在比赛中复*字母的发音。
书本练*
T：
接下来请同学们翻开书本16页，我们一起做练*Listen and
T：如果都做对了，给自己画颗五角星吧!
设计意图：听力练*复*字母发音。
T：今天的字母就学*到这儿，我们再复*一下字母书写。(播放视频)
T：同学们拿出本子，请将要写的这一页对折两次，这样一行有四个格子。课后，请书写ABCD大小写各一行。
T：
设计意图：布置任务，并播放书写笔顺视频，请学生模仿书写。
进步指标
正确听、说、读、写字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在单词中的发音。
听到字母能说出它对应的发音。
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